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聚焦核心要素-提升语文核心能力

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下载后可任意编辑聚焦核心要素,提升语文核心能力聚焦核心要素,提升语文核心能力 神话是人类最早进行创作并传播的文学形式。教材中的神话故事具有精妙的语言、曲折的情节、形象的人物等特点,深受学生的喜爱。学生阅读神话故事,往往会将更多的关注力聚焦在情节和人物上,从而忽视文本语言的表达。这就需要老师指导学生把感知情节、体悟形象与语言的学习有机结合起来,在富有情趣的语言实践中进展能力,提升素养。 一、感知曲折情节,提升概括复述能力 入选教材的神话故事,大多情节简单、结构清楚,学生基本可以理解,但要达到绘声绘色讲演出来的程度,却并不是很容易。神话故事的教学不能止步于情节的体悟与思考上,老师需引导学生从了解感知、洞察发现再到生动讲述,从而真正促进学生概括、讲述能力的进展。 以《开天辟地》一课的教学为例,笔者先出示了几幅能够代表情节进展阶段的图片,让学生依托故事情节的进展排列顺序,并简要说明理由,了解每幅图所对应的自然段;之后引导学生图文对比阅读,尝试为每幅图配上简单的文字,以图片为抓手,概括课文所讲述的故事内容;最后,笔者创设情境,让学生运用多种方式来讲述故事,在熟读课文、抓住细节的同时进行合作表演,感受神话语言的独特魅力,力争做到正确、流利、形象地表达。 在这样的语言实践活动中,学生经历了概括整理、辨析对比、讲述表演等过程,将文本的感知理解和实践运用有机融合,强化了学生与神话故事的潜心对话,进展了学生的概括与表述能力。 二、体悟人物形象,提升分析评价能力 由于神话体裁特点的限制,每一篇神话故事中都有一个超级英雄。他们或勇冠三军,力大无比;或法力无边,战无不胜;或英勇无畏,不惧权贵。但他们也是一个普通的人,有着与人相同的认知、情感和基本诉求。这种人性与神性共存的现象,正是寄予着制造神话的劳动人民对自由生活的向往。因此,老师要引导学生在真正理解、感受神话故事的基础上,对神话人物进行理性而客1下载后可任意编辑观的评价,从而促进学生分析能力和评价能力的进展。 《哪吒闹海》一课中的哪吒是一位“超级英雄”,他利用乾坤圈和混天绫打死了夜叉,搅得龙宫鸡犬不宁,甚至打得龙王三太子现出了原形,绝对是学生心目中名副其实的英雄人物。但如何讓学生全面而客观地评价这一神话故事中的人物呢?笔者进行了如下教学:首先讲演故事,从神话故事的情节进展入手,抓住课文中人物的动作描写,将哪吒搅动龙宫、打死夜叉、打得太子...

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