下载后可任意编辑自闭症,活动方案 自闭症儿童的教育干预 对被称为“特别儿童之王”的自闭症儿童进行教育干预，是一项极为艰巨的工作。国外与我国的教育工作者都在努力摸索出一些行之有效的教育干预模式。 一、自闭症幼儿的早期融合保教 所谓融合保教，是指将有特别教育需要的学前儿童安置于一般的托幼机构中，与正常儿童一起接受保育和教育的形式。我国目前对自闭症幼儿实施早期的融合保教主要着重于以下四个方面： 1.家庭、幼儿园、社区的融合保教模式：在团体合作的基础上，动员有关的力量对儿童进行早期的诊断、评估，制定和实施干预训练计划。 2.在综合评估基础上，建立个别化、结构化的保教计划：即利用综合评估和直接观察的资料，确定融合保教的目标、实施方法和进展性评估方法。 3.在融合保教内容上，强调进展自闭症儿童的社会交往：要特别强调进展自闭症儿童的社会交往、语言沟通和互动能力，应安排大量的能提高注意力、模仿和游戏能力的训练，培育儿童与人分享，表达情感的能力。 4.渗透性的干预方法，保持一定量的个别化训练：是让自闭症儿童在自然的社会生态环境中，由父母或老师这些熟悉的人在专业工作人员的指导下，根据个别化教育计划所进行的日常训练。通过这样的训练，效果得到巩固。在矫正自闭症的行为方式和培育社会沟通，提高社会适应能力等方面，都能取得比较明显的效果。 二、学龄阶段的教育教学方法 1.制定个别化的教育教学方案：在制定的过程中，要时刻想到，这些教育教学是否能提高儿童的自然认识和社会认知的能力； 是否能促进儿童的语言沟通能力，动作技能和职业技能； 是否会提高他们的社会适应能力。一般来讲，教育者都是根据功能性或有用性原则、儿童的年龄特征以及进展水平、自闭的特点和程度来制定个别化的1下载后可任意编辑教育教学方案。 2.采纳多种感官进行教学：由于自闭症儿童注意的指向性不确定，又可能伴随着“过度选择”，使他们不能将注意力集中到学习的内容。如一个对音乐和律动都比较敏感的孩子，可以采纳音乐来教自闭症儿童学会乘法口诀。 3.采纳结构式教学法：运用行为分析原则，在综合评估的基础上确定教学目标和教学方式，制定个别教育计划。争取家长的积极参加和社区的配合，教会家长从事一定的教育教学工作，让儿童所在的社区了解和配合自闭症儿童的教育。 4.采纳密集教育的方法：对自闭症儿童每周进行 15-30 个小时密集性的训练，巩固训练的成果多采纳类化学习的方法（类化学习...
