2011-2012 学年第二学期（第一本） 学 科 ： 数 学 班 级 ： 四 年 级 教 师 ： 张 刚 第 一 单 元 四 则 运 算 第 一 课 时 ： 教学内容：课本4 例1 、例2 （只含有同一级运算的混合运算） 教学目标： 1 . 使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序。 2 . 让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。 3 . 使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。 教学过程： 一、主题图 引入 观察主题图，根据条件提出问题。 （1 ）说一说图中的人们在干什么？“冰雪天地”分成几个活动区？每个区有多少人？你是怎么知道的？ 组织学生提问并对简单地问题直接解答。 （2 ）根据图中提出的信息，你能提出哪些问题，怎样解决？ 通过补充条件，继续提问。 1 . 滑冰场上午有7 2 人，中午有4 4 人离去，又有8 5 人到来。现在有多少人在滑冰？ 2 . “冰雪天地”3 天接待 9 8 7 人。照这样计算，6 天预计接待多少人？ 等等。 先小组交流，再全班交流。 提示学生可以自己进行条件的补充。 二、新授 1. 小组4 人对黑板上的题目进行分配解答。 引导学生对黑板上的问题进行解答，请学生在练习本上列出综合算式并进行脱式计算。 2. 小组内互相说说你是怎样解答的？ 教师巡视并对学生的叙述进行指导。 3. 全班汇报：组织全班同学进行汇报，并且互相补充，注意每步表示的意义的叙述。 （1）71-44+85 =27+85 =113（人） 71-44 表示中午44 人离去后还剩多少人，在加上到来的85 人，就是现在滑冰场有多少人。 （2）987÷3×6 6÷3×987 =329×6 =2×987 =1974（人） =1974（人） 第一种方法中，987÷3 算出了 1 天“冰雪天地”接待的人数，在乘 6 算出6 天接待的总人数。（实际上就是原来学习的乘除混合应用题，不知道单一量的情况下求总量，一般都是乘除混合应用题。） 第二种方法，因为是照这样计算，那么每天接待的人数可以看作是一样多的，就可以先算出6 天是3 天的几倍，6 天接待的总人数也是3 天接待的总人数的几倍。就可以直接用 3 天的987 人数去乘算出来的2 倍。等等。 引导学生进一步理解“照这样计算”的意思。 强调：可用线段图帮助理解。 教师要注意这种方法的叙述，方法不要求全体学生都掌握，主要掌握运算顺序。 4.巩固练习 （1）根据老师提供的情景编题。A 加减混合。乘车时的...
