---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 1 / 9 人 教 版 小 学 五 年 级 上 册 《 实 际 问 题 与 方 程 例 1》 教 学设 计 《实际问题与方程例 1》教学设计 教学内容： 教材第 73 页《实际问题与方程例 1》及做一做。 教学目标： 1、学会在实际问题中找等量关系，依据等量关系列方程。 2、一起经历分析解决问题的过程，并归纳出列方程解决问题的一般步骤。 3、学会用数学的眼光看待生活中的问题。 教学重点： 正确设未知数，找出题目中的等量关系，会列方程，并会解方程。 教学难点： 根据题意分析数量间的相等关系。 教学方法： 创设情境；自主探索、合作交流。 教学准备： 多媒体. 教学过程 一、 复习导入 １、用含有字母的式子表示下列数量。 （１）比ⅹ多５。 （２）比ⅹ少２。 （３）２个ⅹ与 34 的和。 （４）ⅹ的５倍与９的差。 2、根据下面叙述说说等量关系。 （1）我们班女生比男生多 36 人。 （2）老师岁数比周佳岁数大 15 岁。 学习方程的目的是为了利用方程解决生活中的问题，这节课我们就来一起学习如何用方程解决问题。 （板书课题： 实际问题与方程） （过渡语）我们来看本节课的学习目标。 二、出示学习目标： 1、学会在实际问题中找等量关系，依据等量关系列方程。 2、一起经历分析解决问题的过程，并归纳出列方程解决问题的一般步骤。 3、学会用数学的眼光看待生活中的问题。 全班齐读。 三、探究新知 教师多媒体出示教材第 73 页例 1 的情境图。 请大家认真观察情境图，然后说说从图中获得了哪些信息。 学生观察情境图，然后回答。 （预设）生 4： 小明正在参加学校的跳远比赛，并且破学校的纪录了。 师： 那小明的成绩是多少呢？ 生 5： 小明的成绩为 4.2lm， 师： ---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 3 / 9 超过了学校的原纪录 0.06m，我们怎样理解呢？ （原记录加上超出的） 师： 在这个情境中，有哪几个数量？ （小明的成绩、原记录、超出的部分） 师： 刚说的数量之间有哪些等量关系呢？ 原纪录+超出部分=小明成绩 小明成绩-超出部分=原纪录 小明成绩=原纪录+超出部分 据这些信息，你们能告诉我学校的原跳...
