下载后可任意编辑英国大学生就业能力培育机制讨论英国大学生就业能力培育机制讨论 收稿日期：20XX-09-30 作者简介：胡子祥，西南交通大学政治学院教授，博士。（成都/xxxx） *本文系国家社科基金项目“新就业高校毕业生主动离职的行为动机、影响因素及干预机制讨论”（批准号 13CJY023），四川省人文社会科学重点讨论基地——西华师范大学四川省大学生思想政治教育讨论中心重点项目“行为科学视阈中的大学生学业参加机制实证讨论”（xxxx2）的成果之一。 摘 要：在国际社会倡议、欧盟就业政策以及博洛尼亚进程等影响下，英国高等教育部门积极应对国内就业竞争的压力，不断探究大学生就业能力的培育机制。高等教育质量保障署通过协调各个利益相关者，参加提高课程教学实效、奖励课外活动成就、开展企业和创业教育、实施可持续进展教育和编制就业能力指南，使越来越多的高校关注大学生就业能力的培育。由此可见，英国在树立以就业能力为导向的理念、构建利益相关者的合作机制、建立公开透明的信息共享机制、创新大学生就业指导服务机制等方面取得了积极成效，但也存在理念冲突、忽视个性化和特色化、缺乏统一管理机构等问题。 关键词：英国;大学生;就业能力;培育机制 随着博洛尼亚进程的不断推动，提升大学生就业能力已成为欧洲高等教育区（The European Higher Education Area，缩写为 EHEA）的热点议题。英国高等教育部门将就业能力视为高等教育质量的重要组成部分，积极探究大学生就业能力培育机制，取得了良好的成效。因此，本文试图从国家宏观层面，对英国大学生就业能力培育的背景与原因、路径与方式、成效与问题等进行初步探讨，以见教于方家。 一、英国大学生就业能力培育的背景与原因 英国高等教育部门在国际社会倡议、欧盟就业政策以及博洛尼亚进程的影响下，借鉴欧洲国家大学生就业能力培育的实践经验，积极构建大学生就业能力培育机制。其背景与原因有以下五个方面。 1下载后可任意编辑 （一）国际社会的积极倡议 随着高等教育的大众化，大学生就业问题引起国际社会的广泛关注。联合国教科文组织曾指出：“高等教育必须对劳动市场、新的就业领域和就业形式的出现实行相应的和积极主动的态度。必须注意主要市场趋势的变化，以使课程和学习安排适应不断变化的环境，使毕业生有更多的就业机会。”[1]在联合国教科文组织的支持下，欧洲理事会通过《欧洲地区高等教育资格承认公约》，有力推动了欧洲地区高等教育学历互认和...
