下载后可任意编辑英文歌曲如何促进英语语言学习英文歌曲如何促进英语语言学习 兴趣是推动学习的内在力量，是学生学习的强大动力，是最好的老师。兴趣是学生积极认识事物，积极参加活动的一种心理倾向。目前，不少学生认为学英语很费功夫并且也很乏味，还有些学生对学习英语的重要性认识不够，认为英语可学可不学，所以大多数学生对英语不感兴趣。造成这种情况有种种原因，首先是大多数学生忽略了学习英语的重要性，没有明确的学习目的与动机，其次由于没有好的学习方法，致使长期学习效果不佳。另外，还有一点很重要的因素是老师在教学过程中没有激发学生的学习积极性。 综上，如不实行有效办法控制，对老师的教学是极为有碍的，而最有效的办法就是在帮助学生端正学习态度的同时，培育和激发其学习英语的兴趣，让学生通过自己的经验和体会主动地去学习。 一、教学中运用英文歌曲的理论依据 1.运用英文歌曲符合学生的心理年龄特征和认知规律 （1）学生的心理特征是由形象思维向抽象思维过渡，抽象思维是依靠形象思维支持的。采纳听、唱英文歌曲的教学手段，将语言与情境结合，制造生动、活泼的课堂学习氛围，学生在获得愉悦的同时，更激活了学习的心理内驱力，使大脑充满生机和活力。 （2）学生获得知识，是从感性认识到理性认识的过程。将英文歌曲引入教学正符合从感知到理解的认识规律。它把语言知识融入有趣的歌词中，将知识与趣味、抽象与形象紧密地结合起来，为学生提供更多的感性知识和形象材料；用旋律为学生架起了由感性认识通往理性认识的桥梁，使学生在学习过程中保持着高昂的斗志和浓厚的兴趣。 2.运用英文歌曲符合生理学和心理学原理 （1）符合生理学原理。神经生理学讨论表明：人的大脑右半球主管形象思维，是音乐的脑、感情的脑。听、唱英文歌曲可陶冶学生的情绪，刺激大脑，激活右脑神经，给学生带来学习的快感。与此同时，又可激活主管抽象思维和1下载后可任意编辑语言的左脑，使其兴奋。 （2）符合认知心理学原理。听、唱英文歌曲，为学生建立起无意识的心理倾向，调动起高度的学习动机，激发起学生的学习需要和兴奋点，使其迸发出潜在的能量，这就为学生轻轻松松接受知识奠定了心理基础。 二、英文歌曲的具体运用 英文歌曲教学，可以把所教英语知识或当天所学的英语单词、句子，填入乐曲中。乐曲有新曲旧调，用什么样的曲调，视内容而定，灵活机动。 1.导入新课 唱英文歌曲能巧妙自然地引出新授课内容。 2.复习旧课...
