1 第一单元 四则运算 1 、 四则运算（一） 教学内容：课本1－5 页例1、例2 及相应练习 教学目标： 1.通过例题的教学使学生掌握同级运算的运算顺序;初步培养学生用综合算式解决问题的能力。 2.自主探索，交流讨论 3.通过自主探索，发现学习的乐趣。 教学重难点： 掌握四则运算的计算方法，运用综合算式解应用题 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、复习引入 列式计算，并说明运算顺序 246＋83－157 357÷3×59 二、新课教学 1、教学例1 （1）出示主题图 问：图中人们在干什么？“冰天雪地”分成几个活动区？每个区多少人？你是怎么知道的？ 问：根据图中提供的信息，你能提出哪些问题？怎么解决？ 学生提出问题啸聚交流，然后在班上交流。 （2）出示例1 学生独立思考，尝试解答，小组内交流 全班交流 问：你是怎样列式的？每一步是表示什么意义？ 学生列分步和综合算式都可以 对比分步和综合算式 2 问：综合算式按什么顺序进行运算？ 总结：加、减法混合运算的运算顺序是从左到右 2、教学例2 出示例2 学生读题，问：“照这样计算”是什么意思？ 问：3 天接待 987 人怎样用线段图表示？ 6 天里接待多少人又怎样用线段图表示？ 学生自己尝试画图，组内交流 学生在画图的基础上解答问题 全班交流 问：你是怎么解答的？每一步计算结果表示什么实际意义？ 综合算式的运算顺序是怎样的？ 总结：乘除法混合运算的运算顺序是从左到右。 3、练习 完成第 5 页做一做 学生独立解答，集体订正，订正时说明解题思路和运算顺序。 三、巩固练习 1、练习一第 1 题 学生口算，全班交流时说明各题的运算顺序 2、练习一第 2 题 学生根据自己的生活经验弄清便宜与贵的含义后独立解答，订正时说明思路，并强调运算顺序 3、练习一第 3 题 学生独立解答，订正时注意学生所列综合算式是否正确，说明解题思路，强调运算顺序。 四、课堂总结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 教学反思： 3 第二课时 四则运算（二） 教学内容： 课本6－9 页例3，课后“做一做”，练习1 第3－9 题 教学目标： 1.培养学生列综合算式解答应用题的能力; 掌握没有括号的乘除、加减混合运算的运算顺序。 2.通过尝试自学，总结出没有括号的乘除、加减混合运算的运算顺序。 3.通过尝试自学，获得成功的快乐 教学重难点： 列综合算式解答应用题的能力 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、复习 脱式...
