人教版小学英语教材分析及教法建议 一．教材主要特点： 除了教师教学用书中提到的八个特点外，本套教材还具有以下几个编排特点： 1.结合认知特点，重视能力培养 根据国家《英语课程标准》的目标要求，结合小学生在不同学段的年龄特点和认知规律，本套教材将一、二级教学目标整体统筹规划并科学合理地分配到不同的年级，使学生听、说、读、写能力的培养学段侧重，目标明确，循序渐进，确保学生在毕业时综合语言运用能力达到预期效果。在语言技能的达成上，本教材遵循听说先行，读写跟上的原则。在起始年级（三年级）重在培养学生学习英语的兴趣和简单的听说认读词汇和会话的能力，教学的主要内容为Let’s learn 和Let’s talk；中段（四、五年级）在强化听说能力的基础上，侧重学生语言学习习惯和读写能力的养成教育，教学的主要内容为Let’s learn、Let’s talk 和Read and w rite；高段（六年级）提高了目标要求，将教学重点转移到单词、句型的综合运用和读写能力的提高上，教学主要内容为Let’s learn、Let’s talk 和Let’s read。教材结合教学实际对不同学段的版块内容及时进行改编和调 整，版块模 式 的变 化反 映 了教学要求的变 化，体现 了不同年级不同时段学生需 要达到的技能目标。从 教材的版块设 计 来 看 ，从 简单的听、说逐 步 发 展 到听、说、读、写，教材对学生四会能力的培养和发 展 具有明显 的差 异 性 和层 次 性 ，在要求上逐 级推 进、稳 步 提高，注 重了语言技能的分段培养和落 实。这 种 将教学目标先分散 后 集 中的教材编排特点，使不同学段的教学要求明晰 ，重点突 出 ，教师易 于 把 握 和操 作 ，也 符 合学生的年龄特征和语言学习规律，能够顺利地达到预期的整体教学目标。 2.呈现方式新颖，扎实展开教学 本套教材按单元和话题设计编写，前七册教材每册共六个新授单元和两个复习单元；六年级下册将六个新授单元凝缩为四个单元，并将两个阶段复习单元合并、扩展为综合复习单元，旨在为小学毕业前的全面和系统复习留足时间。在语言知识的呈现上具有以下特点：一是层层铺垫，以旧引新。①在字母教学中隐含语音暗线，引入或复现词汇；②利用趣味活动铺垫新词汇和句型。如：三上Unit 1 B Let’s chant 在巩固复习学具类词汇的同时铺垫句型I have a … ，在四下Recycle 1 Chant and write 中铺垫星期类单词。在歌曲Who is Weari...
