1 人教版小学语文一年级上册《四季》说课稿 一、教材分析 1 、课文所处位置及设计意图。《四季》这篇课文是课改实验教材小学语文一年级上册中课文的第 2 课，这是一首富有童趣的儿歌。本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。儿歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。学习了本文，能让学生充分感受到优美的大自然，从而让环保意识悄悄地在他们心里萌生，使他们养成从自己身边小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动。 2 、说学情。《课标》明确指出 课程 目 标应 根 据 三 个 纬 度 设计。根据 低 年级的学段 目 标和本课内 容 及学生实际 情况 ，我 确立 了以 下 教学目 标： 知 识与能力 ： 1 、会 认 1 1 个 生字 ，会 写6 个 生字 ； 2 、正 确流 利有感情的朗 读课文。 过程 与方 法： 通过多 种形式的朗 读，感受四季不 同的美。 情感态 度 价 值 观：理 解 课文内 容 ，知 道 一年有四季及四季的特征，感受各 个 季节 的美丽，激发 学生对大自然的热 爱 之 情。 3 、我 认 为 本节 课的重 点 和难 点 应 该 这样 确定 。教学重 点 ： 识字教学与朗 读教学。教学难 点 ： 感知 四季的不 同特征，激发 对大自然的热 爱 之 情，树 立 初 步 的环保意识。 2 4 、我们要上好一节生动的语文课，做好课前准备是至关重要的。我们可以运用多种形式，多种载体，更好的为教学服务。例如：在课前我们需要做课件和头饰，制作各种生物形状的生字卡片。师生一起搜集有关四季的资料。有准备的教学，是成功教学的开始。 二、说教法、学法 根据全面提高学生的语文素养这一基本理念，结合本课教学目标及学情，我采取以下教学方法： 情境教学法：《课标》指出，语文教学要“运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境”。本节课，我通过创设一定情境，激发学生学习兴趣，集中其注意力，拉近学生与文本的距离，拓展学生的思维空间。 熟读课文法：本着“以读为本”的教学原则，让学生通过读对课文加深理解，在理解的基础上读出感情，学生就能进一步的感受到课文中的思想内涵，感受到语句的优美。 在对待学生的学习上，我以学生的“学”为教学的出发...
