人教版教学教案DNA的复制的说课稿

高中生物必修二 生物必修 1 《D N A 的复制》说课稿 各位评委、老师： 大家好，我今天说课的内容是”DNA 复制”，接下来我就从以下几个方面来说说这一节课。 一、教材分析 1、教材中的地位 本节课内容是人教版高级中学课本生物必修2本第3章第3节。DNA分子的结构和复制是遗传学的基本理论。“DNA的复制”一课，在联系 DNA结构的基础上，进一步阐明 DNA通过复制传递遗传信息的功能。DNA的复制与细胞的有丝分裂、减数分裂以及后面基因突变、基因重组、生物进化等内容有密切的联系，因此学好这一课时，对于学生深刻认识遗传的本质是非常重要的。 2、重点难点 DNA复制的过程具有微观、动态、连续、抽象的特点。因此，DNA复制的过程既是本课时的教学重点，也是难点。 二、学情分析 高中学生的认知体系基本形成，认知能力不断完善。他们能够掌握基本的思维方法，特别是抽象逻辑思维、辩证思维、创造思维有了较大的发展。由于本课时内容具有较高的抽象性，学生们会感到困难，因此在教学中，我除了引导学生自主、探索、合作学习以外，还通过启发式教学，设置大量问题情境，来激发学生的学习兴趣和进一步培养他们分析、归纳、概括能力。 三、教学目标设计 1、知识能力目标： （1）理解 DNA分子的复制过程； （2）掌握 DNA分子复制所需的条件及复制的特点。 （3）探讨 D N A 复制的生物学意义。 2、过程与方法目标： （1）引导学生自主、探索、合作学习。 （2）通过启发式教学，设置大量问题情境，来激发学生的学习兴趣和进一步培养他们分析、归纳、概括能力。 3、情感态度价值观目标： 通过 DNA复制的学习，探索生物界丰富多彩的奥秘，从而激发学生学习生物的兴趣。 四、教法、学法设计 1、教法设计 结合教材特点和学生实际，本课时主要采用启发式教学法，通过教师引导，从知识的发生过程入手，把教材中的科学活动过程充分展开，着重引导学生自己去探索、观察、思考、分析、归纳、总结。 2、学法设计 本课时通过设疑导学，指导学生自主探索 DNA复制的过程，发现知识，培养学生发现问题、解决问题、相互协作、自主学习的能力；通过点拨导议，启发学生思考、分析科学家的试验，概括、总结出正确结论，从而培养学生分析、推理、概括、总结的基本学习方法。 高中生物必修二 生物必修 2 六、教学程序设计 1、引入新课 研究表明：每个人的D N A 都不完全相同，因此，D N A 也可以像指纹一样用来识别身份，这...