第 4 课 我们的公共生活 教学目标 1.了解身边的公共生活，知道我们离不开公共生活。 2.能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。 教学重难点 教学重点: 帮助学生认识公共生活，帮助学生树立公共生活共建共享的思想，增强学生的公共意识，做讲文明有教养的人。 教学难点: 能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。 教学准备: 教师课前制作课件、搜集资料 教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法 课时安排:2 课时 教学过程 第一课时 一、情境引入 1.出示情境：《小明的一天》 小明的一天 今天是星期天，小明一大早就起床了。吃过早饭后，小明便和妈妈一起去医院看生病住院的奶奶，然后又到菜市场地买菜，紧接着就回家了。吃过午饭后，小明和妈妈来到小区的运动场，和妈妈一起打羽毛球，打了近 1 个小时的羽毛球，小明便独自一人到图书馆去看书了。直接傍晚时分才回家。 2.思考：小明这一天去了哪些地方？ 3.师：像医院、菜市场、小区运动场和图书馆这些都是我们的公共空间，而人们在这些公共空间里的生活，就构成了我们的公共生活。今天，我们便来探究我们的公共生活。 4 .揭示课题：４．我们的公共生活 二、新知探究。 活动一：认识公共生活 （一）认识公共生活 1 .图片依次出示：图书馆、电影院、超市、菜市场、足球场……，让学生说出这些场所的名字。从而让学生认识，这些就是公共空间。而人们在这些公共空间里的生活便是公共生活。 2 .根据类别填出相应的公共场所名称。 （1 ）学生在小组内边交流边填空。 （2 ）请学生汇报，老师展示。 交通场所 文化娱乐场所 体育场所 火车站 电影院 体育馆 文化交流场所 购物场所 就诊场所 博物馆 商场 医院 3 .师小结： 人们在这些公共空间里生活都是公共生活。 （二）公共生活的言行公开 1 .观看视频：汽车闯红灯，边看边思考：这是在公共空间里的生活，公共生活有什么特点呢？ 2 .情境分析：小华的爸爸外出买东西回来，这时他比较疲惫。看到小区的长椅的长椅上没人，也没有人来。这时，小华的爸爸可以躺在上面吗？如果躺在上面，可能出现怎样的结果？如果就在上面坐一坐，又可能出现怎样的结果？ （1 ）学生观看情境图。 （2 ）学生交流小华爸爸不同的选择带来的不同结果。 3 .讨论：在公共空间里，我们能做什么？不能做什么？ 4 .师小结： 虽然现在小区里没人，但如果一会儿来人了，看到小华的爸...
