下载后可任意编辑观课议课自学心得 5 月 19 日早上，在二小参加了高效课堂之“独学”环节研讨会。两节观摩课中，都展示了学生“独学”的风采，培育了学生的独学习惯，构建了高效课堂。 书香启迪智慧，书香浸润人生，这句话是我听了第二节课《解方程》之后 ，有了深刻的感受。执教老师课堂中让学生三次读教材，环环相扣，层层深化，学生边读边自学，边读书边自悟，做到了独立学习，使课堂更高效。 一、一读教材，会列方程 在课堂上，一定要给学生留下独学的时间和空间。因此，新课伊始，老师就为学生留下了独学的时间，那就是让充分学生读课本，从中找到等量关系，列出方程。值得称道的是，学生每每列出一个方程，老师都会追问“依据是什么？”从而为方程的构建找到了依据。 二、二读教材，会解方程 只有静下心思考，才能发现问题，明白自己不会做的题或不理解的地方在哪里。在解方程的教学环节中，老师并没有急于告诉结果，而是让学生先独立尝试解方程。当学生不会解方程，或者是解方程时遇到困难时，老师再让学生进行第二次深化细致地读书。此时，学生的独学，自然会全神贯注，认真思考。解题步骤，书写要点，提醒事项，能用等式的性质和四则运算的关系解方程，为第三段学习方程打好了基础。 三、三读教材，理解定义 独学时，要求学生对学习过程中的重难疑点做好标注，并把深化思考后还不能解决的问题用红色笔做出标记；要求老师做到边巡视边调查，了解学生学习进度、对独学内容的掌握，并据此确定独学时间。这些要求，本节课中，学生做到了，学生能够把“解方程”的定义，进行圈点勾画，做好标注；老师做到了，使学生的独学时间充分，在巡视和调查中了解独学的进度，让学生看书，找到答案，引出解方程的概念。 四、课后建议，完美课堂 任何一节课都不是尽善尽美的，都会有些许遗憾，本节课也不例外，因此1下载后可任意编辑有如下建议： 建议一：独学时间再充分些 本节课，在独学时，让学生读了三次书，可是，第一次和第三次的独学时间都略显紧张，若再充分些，会更好。 建议二：给孩子留充足的独立思考空间 在例题教学结束后的试一试环节，当学生解方程结束后，出现了问题，老师则自己讲评出错误原因。没有给孩子充足的思考空间，直接告知给孩子，而应该让孩子独立思考，发现错误，改正错误，让孩子在纠错中成长。 三：让孩子的主体性完全释放 在课堂中，定要做到让学生的主体性能淋漓尽致地体现。回顾整堂课，只要是孩子回...
