下载后可任意编辑认知语言学视角下的中学英语词汇教学讨论认知语言学视角下的中学英语词汇教学讨论 【摘要】在中学英语教学中，词汇教学不仅是写作和阅读的基础，而且深刻影响着学生的听、说、读、写以及思维能力。本文将从认知语言学中的范畴理论和隐喻理论出发，对中学英语词汇教学提出相关的意见，传统教学方法的缺陷与不足，希望会对今后的词汇教学有一定的指导作用。 【关键词】认知语言学；范畴理论；隐喻理论；中学英语词汇教学 一、引言 词汇是语言的基础。每一项语言技能都离不开词汇，语言的核心问题就是词汇问题，它直接影响学生英语水平的提高，因此在中学英语教学中，我们要特别重视词汇教学这一环节。 二、当前初中英语词汇教学的现状 1.从学生方面看初中英语词汇教学的现状 从学生的角度看，课堂词汇学习效果差；课后词汇学习时间投入少；缺乏词汇学习策略、自主学习能力差；词汇学习的效果难于评价，影响到进一步学习的自信心等。在学校里可以看到拿着各式词汇手册背单词的学生，其实些词汇书大都是将单词及其释义进行简单排列，对学生的词汇学习有着很大的错误导向。学生用这种机械的方法片面的追求词汇量，既打击了学习词汇的兴趣，又导致学生学习词汇效率的低下，而且效果也不突出。 2.从老师角度看初中英语词汇教学的现状 在词汇课堂教学中，往往是老师就词汇的本意进行解释，给出相关的例句 ，很少对词汇进行归类和更深层次地挖掘；学生对词的掌握只停留在比较肤浅的认识上，不会运用；因此，老师不仅要在课上对学生进行有效的单词教学，在课下还要引导和培育学生用正确有效的方法学习英语词汇，这也是值得老师思考和反思的问题。 三、认知语言学理论基础 1.范畴理论 1下载后可任意编辑 人类在演化过程中进展起来的最基本的认知能力就是对外界事物进行分类或归类，作为个体的人在认识事物时首先会提出“这是什么？”的问题，也就是首先要在心理上对事物进行分类。这种将事物进行分类的思维过程就是我们所说的范畴化。范畴化是一个过程，它运用分析、推断、综合的方法将千变万化的事物进行分类和定位，是人类最基本的认知活动之一。 2.隐喻理论 传统的隐喻理论将隐喻看作是一种语言现象。但是，隐喻又不只是一种语言现象，它更重要的是一种认知手段和思维方式，是我们探究、描绘、理解和解释新事物的有力工具，其实质是通过某一类事物来理解另一类事物。隐喻，在我们的思维和行动以及日常生活中随处可见。当代...
