让低年级学生在阅读中长大

下载后可任意编辑让低年级学生在阅读中长大让低年级学生在阅读中长大 摘 要：低年级学生天性好动，容易分散注意力，为了提高低年级学生的阅读水平，有效地运用各种各样的教法和读法，来培育良好的阅读习惯，让他们尽情地展示自己的风采，流露出自己的真情，放飞自己的理想，激发阅读的兴趣，让低年级学生在有效的阅读中渐渐地长大。 关键词：低年级 有效的阅读 长大 《新课标》下的语文教材，突出了对学生阅读的要求，从一开始的拼音教学，就渗透了识字，而且是大量的识字，从而为提早阅读打好基础。作为低年级的一名语文老师，在探讨有效阅读教学的大潮中，我努力充实自己，成就学生。如何让低年级学生的阅读更有效，让他们在有效阅读中逐渐长大，我进行了如下的思考： 一、激发阅读兴趣 记得培根曾说：“兴趣是最好的老师。”爱因斯坦也说过“我认为，对于一切来说，只有热爱才是最好的老师，他远远超过责任感。”让学生喜爱读书，就为坚持长期阅读和提高阅读能力提供了有力的保证，由此学生对新知识萌发了想探究的欲望。如，常常开“故事会”来激发学生阅读的兴趣。低年级的学生大都爱听故事，也爱模仿大人讲故事，作为老师应该利用这方面的特点来激发学生阅读的兴趣。我在给学生讲了一个《狐假虎威》的成语故事后，就告诉他们：这个故事是从课外《成语故事》书中看到的。课后，很多学生到学校阅览室去借这本书来读。下一次开“故事会”，那些看了这本故事书的学生就成了小老师，个个争先恐后举手发言，站起来生动地描述了自己学到的成语故事。这样让他们展示自己的风采，流露出自己的真情，从而调动了学生读书的兴趣。另外，低年级学生以形象思维为主，特别好奇，要抓住这一特性，围绕课文内容，把歌声、图画带入课堂，做好阅读的准备，激发阅读的兴趣。如，在教学《荷花》这一课时，我让学生把课文读完后，用笔画出自己所见到的、感受到的荷花的各种各样的形态。这样把抽象的文字变成一幅幅生动的画面过程，其1下载后可任意编辑实就是对课文内容的反馈过程，等图画完成，学生在读书中的收获也就表现出来了。又如在教学《让我们荡起双桨》这篇课文时，我让孩子们在愉快的歌声中理解课文内容，感受到是党给我们少年儿童带来了今日的美好幸福生活。 二、培育阅读习惯 培根曾经说过：“习惯真是一种坚韧而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培育一种良好的习惯。”阅读习惯的培育首先要有固定的阅读时间。...