让国学经典照亮留守孩子成长之路VIP专享

下载后可任意编辑让国学经典照亮留守孩子成长之路让国学经典照亮留守孩子成长之路 摘 要：当前，农村留守孩子越来越多，他们大多年龄小，自控力较差，学习动力不足，自信心不强，易产生焦虑、悲观、厌学等一系列的消极情绪。就作为一名农村语文老师该如何利用学科优势，提高留守孩子的素养问题进行探讨。 关键词：成语故事；经典古诗；活用《三字经》；留守孩子；语文素养 经过几年的观察实践，我发现利用国学经典对提高农村小学留守孩子的语文素养，促进留守孩子健康成长，起到了较好的效果。 一、讲述成语故事 ——激起孩子的求知欲望 心理学家讨论发现，孩子最易接受的就是故事。成语作为我们中华民族悠久历史文化的一部分，是中华文库的珍宝。而大多成语都蕴藏着一个故事，有的来自于寓言故事，有的来自于神话传说，有的来自于历史传奇，这些故事情节生动，语言凝练，形象鲜亮。于是我决定从成语故事入手，为留守孩子打开一扇学习的兴趣之门。 据调查了解，农村留守孩子大多由爷爷、奶奶照顾，他们虽然文化水平、普通话水平不高，但是对成语故事还是知道的不少。于是，我就利用家长会的机会，把这些留守孩子的爷爷奶奶单独留下并与他们交谈，告诉他们无论哪个孩子，都喜爱听故事，希望他们每周给至少给孩子讲一个成语故事。之后，有不少留守孩子的爷爷奶奶反映，孩子还会回家纠正他们讲的不一样的地方呢。 就这样训练了一个学期，许多留守孩子的爷爷奶奶告诉我，孩子吵着看电视的次数少了，吵着讲故事的时候多了，爷爷奶奶也表示，因为不用普通话讲，他们没压力，讲得更生动，孩子也因为换了不同的语言而感到很有兴趣。渐渐地越来越多的孩子的日记里出现了爷爷奶奶讲故事的内容。其中，有个叫刘文卿的孩子，在日记中这样写道： 一天晚上，我在做作业，爷爷走过来，说：“瞧你写的字，怎么也能评上‘书法之星’？”我一听，不服气地说：“我在学校写得很美丽啊！”“那你1下载后可任意编辑为什么在家就写不美丽？”爷爷问。我伸了伸懒腰说：“人家一笔一笔写很慢啊！”……我不好意思地低下了头，说：“爷爷，我以后不会为了贪快而应付了事了，我也要学‘庖丁解牛’，这样才能把字练好。”爷爷听了，笑笑说：“这样才是好孩子。” 可见，借助成语故事不但能促进家长与孩子的沟通，还可以提高学生语文学习的兴趣、开阔视野、增长知识、丰富词汇，激起了孩子求知欲望的火苗。 二、背诵经典古诗——树立孩子的学习信心 留守孩子大多比...