下载后可任意编辑让孩子学会分享让孩子学会分享 【摘要】在幼儿园里常常能目睹这样的情景：两个孩子为了同一件玩具发生争吵甚至打斗；有的孩子宁愿自己拿着玩具不玩，也不愿把它让给别的小朋友玩。有些孩子往往毫不客气地拆掉伙伴搭建的积木，按自己的意愿设想搭建，无视别人的存在、别人的劳动成果。幼儿的这些行为都是自我中心的外在表现。由于是独生子女，是家庭中许多成人关怀、照顾的唯一对象，从而养成了他们乐意接受别人的东西，却不愿将自己的东西让与别人的行为。 【关键词】幼儿 分享 《幼儿园教育指导纲要》社会领域中指出：教育孩子与人交往，学习互助 、合作和分享，有同情心等。为了能使幼儿的行为适应社会需要，我们作为幼儿老师，应积极利用幼儿园的集体活动来帮助他们学会“与人分享”，消退“自我中心”心态，促进孩子社会性进展。通过学习分享可以使幼儿懂得有好东西大家一起分享是一种欢乐的事情，教育幼儿心中有他人，愿与人分享，为其一生品德素养的形成打下了良好的基础。 一、知道分享是什么 “分享”是幼儿之间团结友爱，相互关怀，爱别人的更高层次的品质表现，所谓分享，是指将自己喜爱的，爱别人的更高层次的品质表现，所谓分享，是指将自己喜爱的物品，美好的情感体验及劳动成果与他人共享的过程，它是幼儿个体亲近群体，克服自我中心的有力手段。要想使幼儿真正认识“分享”的意义，必须先对幼儿进行关怀别人，爱别人的思想品德教育。为此，我们设计了一系列的教育活动，从教育幼儿爱身边最亲热的人开始。如：“三八”节为妈妈制作一样礼物，为妈妈做一件事，平常关怀帮助比自己小的幼儿，主动向老师询问小朋友为什么没来等，并通过故事、情境表演、歌曲等形式来教育幼儿。同时还开展了亲子活动，把家长请到幼儿园和孩子一起游戏，使幼儿从感情上认识什么是分享，怎样与别人分享，懂得只有和大家共同游戏，共同分享欢乐，才是真正的欢乐。 1下载后可任意编辑 二、利用日常情境对幼儿进行分享体验的培育 日常生活中，我们老师对待生活、对待周围人的态度都会对幼儿产生影响。因此在平常，我们处处做有心人，常常有意识地把自己看到的或听到的一些较有意义的事讲给幼儿听，让他们一起欢乐、一起忧伤，使幼儿在潜移默化中获得情感分享；慢慢的，幼儿也会把家中所发生的一些兴奋的事、难过的事、有时甚至会把晚上做的梦讲给大家听，让大家一起感受体验她当时的情绪。 利用移情的手段，让幼儿学会站在他人的立...
