下载后可任意编辑让教育理论走进教育实践让教育理论走进教育实践 如何让教育理论走进教育实践，让我们更好地认识教育现象、解释教育问题、指导教育实践、预测教育未来呢?医学领域中，循证医学的诞生与进展，让我们看到了让教育理论走进教育实践的有效途径。 一、医学理论走向临床实践的启示 20 世纪中叶以来，随着人类疾病的大量变异和与心理、社会因素有关疾病的迅速增加，人类疾病的病谱发生了巨大的变化，诊断与治疗的综合性越来越强，传统医学的诊治方式越来越受到质疑。一个医生，不管他临床经验多么丰富，假如仅凭个人经验进行诊断与治疗，将被认为是不科学的、不道德的，因为他面临着巨大的医疗风险。 如何选择诊治方案，最大限度地避开医疗事故呢?循证医学就是在这样的背景下产生的。目前，循证医学已深刻影响到世界和我国医学的进展方向与进展进程。循证医学的任何医疗决策都必须依据三个条件：一是最好的临床讨论成果，二是医生的临床经验和病人的临床症状，三是病人自己喜爱的诊治方案。 此时，讨论者、病人、医生三方形成医疗联盟。在该框架内，医学讨论分为理论讨论和应用讨论，应用讨论者密切关注医学实践，对临床实践问题进行全方位讨论；医生从诊断、治疗、评估等环节均参考相应的治疗指南再结合自己的临床经验行医；病人的价值观、文化与偏好也得到重视，医生不再主宰治疗全部过程，病人亦可基于证据参加治疗决策，选择自己适宜的治疗方案，积极主动地参加到治疗的过程中。 这样就将医学的理论讨论与临床的应用讨论分开，并根据严格的临床讨论证据建立起治疗指南或医学数据库，让医生遵循最佳的证据进行治疗。这样既保证了医学理论讨论的权威，也保证了治疗的效果，规避了医疗风险，为理论与实践的关联提供了具体的、可操作的实践框架。 二、教育理论走进教育实践的途径 教育的对象是人，而人具有无穷多样的进展潜能，教育的全部意义便是实1下载后可任意编辑现和扩大其进展的可能性，让学生充分展现其自由性、开放性及制造性。为了实现这一神圣的教育目标，仅凭老师个人的教育经验是难以实现的，也是违反教育的道德的：受循证医学的启示，我们可借鉴循证医学的讨论成果，搭建教育讨论者、老师、学生和管理者共同合作的教育平台；将教育理论讨论与应用讨论分离开来，分别构建具有指导、牵引意义的理想教育理论和具有操作意义的实践教育理论，使老师既能明晰教育的终极价值所在，认识教育的真谛，又能明确地把握教育的实践...
