下载后可任意编辑让礼仪之花在幼儿心中扎根让礼仪之花在幼儿心中扎根 摘 要：3 至 6 岁的幼儿，模仿性强，易受外界的影响；因此也是了解社会、学习各种礼仪行为的有效时期；对幼儿进行文明礼仪教育，有助于促进幼儿社会化的进程，对幼儿的个性、社会性及思想道德品质的进展具有重要意义
根据幼儿的年龄特点来安排幼儿礼仪教育的内容，并实行科学有效的方法来实施教育活动，才能使幼儿养成好习惯，提升未来国民的整体素养
关键词: 礼仪教育 行为训练礼仪认知 一、有计划地加强幼儿文明礼仪行为训练 结合一日教学设计可将幼儿礼仪教育纳入幼儿教育课程中，旨在将幼儿礼仪教育作为一种有目的、有计划实施幼儿素养启蒙教育的一种手段
老师应根据幼儿的年龄特点、实际情况及教学计划，定期向幼儿展开礼仪教育
安排以幼儿的生活内容为中心，从幼儿的日常生活入手，内容呈螺旋式上升，阶段性目标由低到高，由近及远，由易到难的教育教学活动
如：根据小班幼儿年龄特点及生活适应、社会适应、学习适应的培育目标，我们安排社会性进展教育内容从多方面涉及一系列教育活动，使之形成综合主题教育的模式，通过主题活动与幼儿适应能力进展的相互渗透，我们把礼仪教育的内容设计成幼儿喜爱的、易接受的教学内容，如故事、儿歌、情景表演，让孩子在自己喜闻乐见的环境里，得到礼仪教育
如：情景表演《学做小客人》让幼儿观看了生动的表演，知道到了别人家做客时应该轻敲门，礼物要双手送，在别人家不能吵闹发脾气，不能乱翻别人家的东西等
二、抓住生活中各种教育契机进行随机教育 教育就是利用日常生活中各种教育契机，有意识地对幼儿进行适当的、正确的引导
教育者容易产生误区把德育工作只放在课堂中进行， 而忽视了在一日生活中各个环节对幼儿进行文明礼貌教育
但实践证明：只在有限的上课时间里对幼儿进行文明礼貌教育是远远不够的，幼儿的日常生活中蕴藏着丰富的教育契机，只要老师善于观察，捕捉生活
