第1 课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义 我说课的内容是人美版高中课程标准实验教科书——美术鉴赏第1 课《培养审美的眼睛》。主要从教材分析、教法运用、学法指导、教学手段和教学过程五个方面加以阐述。 一、教材分析 （一）教学目标本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。通过本课的教学，使学生初步了解什么是美术鉴赏，美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏的意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛”。 （二）重点：培养学生送审美的眼睛，让学生掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。（理由：审美应是一种主动地行为，因为生活中不是缺少美，而是缺少发现。只有具备了一双审美的眼睛，才能会看和主动。） （三）难点如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏一般过程或方法。（理由：由于学生原有知识基础的制约，对新概念的理解必然有一定的难度。） （四）内容结构本课主要分四个部分，第一部分提出学习美术鉴赏的必要性 ，第二部分说明 什么是美术鉴赏，第三部分为美术作品 的分门 别 类，第四部分是美术鉴赏的意义。 二、教法：本课涉 及的新知识主要以基本概念为主，所 以我采 用了讲授 法、对于相 关 的作品采 用演 示 法。 三、学法：记 录 、观 察 、理解、记 忆 四、教学手段：多 媒 体 课件 五、教学过程： 1 、导入 ： 随 着 社 会的进 步和经 济 的发展，人们 在 满 足 了物 质 生活的需 要之 后，对精 神生活的要求 也 越 来越 高。当 我们 面对数 量 众 多 ，风 格 各 异 的美术作品 时 ，如何来辨 别 作品 的好 坏 ，如何认识和理解艺 术家 的表 现方法，作品 的意义，对作品 的价值的判 断 以及会从内心产 生喜 欢 或厌 恶 等 的情 绪 反 应。所 有这 些 疑 问 的产 生，都 涉 及到 了美术的鉴赏问 题 。教师 活动：展示 图 片 ：张 萱 的《捣 练 图 》米 勒 的《拾 穗 》达 利 的《内战 的预 感 》康 定斯 基的《即 兴之 31》提出问 题 ：A、你 喜 欢 哪 幅 或者 哪 几 幅 作品 ，为什么？ B 以上 有你 感 到 厌 恶 或不解的作品 吗 ？ 为什么？ C 你 能说说其中有关 作品 的表 现有哪 些 独 到 之 处 吗 ？ 学生活动：带 着 问 ...
