下载后可任意编辑让趣味游戏走进小学美术课 让趣味游戏走进小学美术课 我认为孩子们喜爱美术这是至关重要的前提，而用什么方法和手段激发他们的兴趣，使他们知道生活中离不开美术是我们教育工作者的一道难题。所以除了有一个好的学习环境外，老师还要利用各种手段和方法，把美术中的一些基本知识与我们创导的美术趣味性紧密地揉合在一起，使孩子们容易接受又能取得实效。 这些年来，我对小学段少儿美术教学实行了一系列的尝识，探究了很多趣味美术教学方法。它的基本规律是：启发——兴趣——激情——作画（或制作）。利用每节课的前十分钟实行美术游戏，从启发教学入手，使用趣味美术调动孩子们的兴趣，使孩子们始终在激情中作画，效果很好。有了这个前提，孩子们的激情就发挥出来了。老师趁热打铁，抓住学生的激情，安排学生作业，孩子们就能画出自己要画的漂亮图画。 趣味美术游戏教学大多采纳竞赛的方法实行的，我总结了一下有如下几种 。 一、形的联想：目的是训练和培育学生快速思考的水平。方法：老师用简单的形如直线形、曲线形、、常见的几何形等让学生想象形体近似的物体，看谁在最短的时间说出联想到的物体（不能重复）。如对圆的联想，孩子们说出了不计其数的事物，太阳、鸡蛋、烧饼、球、脸蛋……学生能够分组竞赛，看哪一组完成的最快、最好。这种形式极大的训练了学生的思维水平。 二、形的添加：通过对一些基本形的添加，培育学生对形体的想象力和制造力，丰富学生的形象记忆水平。方法：老师给出一些简单的基本形，请学生用添加的方法去变化、去制造一个新的形象。如老师给出“三角形、方形、圆形”等形状，学生通过想象实行添加，制造出丰富多彩的各种新形象。 三、物的联想：锻炼学生对相关事物的快速联想水平，培育学生良好的思维习惯。方法：老师以一个物体做引导，学生跟随说出另一个相关连的物体，最后，用这些物体、形象组合成一幅漂亮的图画。例如，老师给出一个物体—1下载后可任意编辑—“树”，学生接“（树下面）草”，“（草上面）花”，“蜜蜂、蝴蝶”，“小鸟、天空、白云、阳光”，“（阳光下）村庄、农田、河流”，“（河流穿过）树林、流向远方、远方有山”……最后一幅田园风景画就完成了。通过这种游戏活动，不但锻炼了学生的快速思维水平，还解决了学生作画时下笔贫乏的问题，学生绘画的实效性大大提升。 四、触觉想象：学生使用触觉去感知事物，并把感知的东西通过想象画（或说）出来。方法：老师...
