下载后可任意编辑论学院自考班学生士气的激励论学院自考班学生士气的激励 摘 要:针对学院自考生存在的学习士气不高等问题,从课任老师和班主任的两种角色、两个大方面来谈如何激励自考班学生的士气。 关键词:学生士气;学习兴趣;激励;强化 自考班学生的学习士气一直是学院从 07 年开始招收自考生以来一个很受关注的问题。如何提高自考班同学的学习兴趣,进而提高整个班级甚至整个学院的学习士气或许在现在看来还是有困难之处。激励自考生可以从以下方面入手。 一、从任课老师的角度激励学生的士气 (一)端正态度,正确认识自考 自考的同学很多认为反正就是要拿一个自考的文凭,学的怎么样其实没什么作用,这样的认识使得很多同学学习很没主动性,加上大一第一次自学考试 47 中只有 2 个人通过,就更不同意学了。让他们从新树立积极的学习认识和心态, "大学,很多时候不在与你学到了多少知识,而在与你是否学会了如何去猎取知识。"所以上课的时候一定要培育他们自己学习的能力,进而可以让他们真正对学习产生学习的兴趣,不然学生会认为学的没劲,缺乏学习的主动性。自然就没法有兴趣。 (二)激起学习兴趣和求知欲 捷克教育家夸美纽斯指出:“兴趣是制造一条欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”俄国文学泰斗托尔斯泰说过:“成功的教学所需的不是强制,而是激发学生的动机和兴趣。”由此可见,教学中激发学生学习兴趣是何等的重要。作为老师是要激发同学们学习一门课程的兴趣,但作为班主任却要激发的是对全部学科的向往。实践证明,当学生学习的兴趣油然产生时,就会使之产生强烈的求知欲望,学生就愿学、爱学、乐学。 (三)实施多样教学策略 1.巧设悬念,激发学生学习的欲望。欲望是一种倾向于认识、讨论、获得某种事物的心理特征。在学习过程中,可以通过巧设悬念,使学生对某种知识产生1下载后可任意编辑一种急于了解的心理,这样能够激起学生学习的欲望。例如:在给讲他们上《人力资源管理(一)》课程中招聘的中选人的初步形象产生的作用时,我就用了巧设悬念的方法,我对几个世界名人进行了语言上的描述,但是我没告诉他们到底是谁,让同学们根据我的描述选择假如你是招聘人员,你会选择哪个到你们的公司,结果让同学们非常吃惊,他们选的都是希特勒(还有罗斯福和邱吉尔),他们非常的吃惊,产生了很大的悬念,认为这怎么可能呢?进而我对初步印象进行分析,他们就表现出了极大的兴趣了,这堂课自然上的非常成功了。学生的学习兴趣也就得到了极大的激发。 2.给予成...
