什 么 是 创 新 创 业 教 育 主 要 内 容 创 新 创 业 教 育 创 新 创 业 教 育 是 以 培 养 具 有 创 业 基 本 素 质 和 开 创 型 个性 的 人 才 为 目 标 ， 不 仅 仅 以 培 育 在 校 学 生 的 创 业 意 识 、 创 业精 神 、 创 新 创 业 能 力 为 主 的 教 育 ， 而 是 要 面 向 全 社 会 ， 针 对哪 些 打 算 创 业 、 已 经 创 业 、 成 功 创 业 的 创 业 群 体 ， 分 阶 段 分层 次 的 进 行 创 新 思 维 培 养 和 创 业 能 力 锻 炼 的 教 育 。 创 新 创 业教 育 本 质 上 是 一 种 实 用 教 育 。 国 内 动 态 2012 年 8 月 1 日 ， 教 育 部 办 公 厅 下 达 关 于 印发 《 普 通 本 科 学 校 创 业 教 育 教 学 基 本 要 求 (试 行 )》 的 通 知 。文 件 指 出 ： 在 普 通 高 等 学 校 开 展 创 业 教 育 ， 是 服 务 国 家 加 快转 变 经 济 发 展 方 式 、 建 设 创 新 型 国 家 和 人 力 资 源 强 国 的 战略举措， 是 深化高 等 教 育 教 学 改革、 提高 人 才 培 养 质 量、 促进大学 生 全 面 发 展 的 重要 途径， 是 落实 以 创 业 带动 就业 、 促进高 校 毕业 生 充分 就业 的 重要 措施。 随着“创 业 基 础”课纳入本 科 必修， 创 新 创 业 教 育 再一次 成 为 教 育 研 究 的 关 注 点 。 随后 ， 联 合 国 青 年 就业 网 络 中 国示 范 项 目 CDEP 平 台 开 通 创 新 创 业 系 统 ， 也 标 志 着创 新 创 业教育在我国的大力开展是与世界接轨。 管理大师彼得·德鲁克在1991 年东京创业教育国际会议上指出：“任何敢于面对决策的人，都可以通过学习成为一个创业者并具有创业精神。创业是一种行为，而不是个人性格特征。”这也就是说，创新创业人才并非天生的，而是完全可以通过后天培养的。 中美人才培养机制比较 美国是较早在学校中进行创业教育的国家，从小学、初中、高中、大学乃至研究生阶段，都普遍开设就业与创业教育课程。在过去 35 年中，创业学成为美国商学院和工程学院中发展最快的学科领域。1977 年，50～70 所学院和大学开设...
