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仁者爱人教案

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周 口 中 英 文 学 校 高 二 语 文 教 案 《论语 》选修第五课《仁者爱人》1 《仁者爱人》 教学目标: 1、理解“仁”的丰富内涵及其对于生命的尊重。 2、掌握重要的实词和虚词,归纳宾语前置的类型。 3、正确理解孔子对管仲的评价,孔子的“仁爱”与墨子的“兼爱”的区别 4、明确现代社会中继承仁爱思想的现实意义。 教学重点: 1、掌握“病、伐、趋、微、其、经”在文中的意义,并重点掌握“立、达、盍、诸”在文中的意义和用法。 2、明确“忠恕”的内涵。 3、背诵重点章节。 4、正确理解孔子 “仁”的含义。 5、正确理解孔子对管仲的评价。 教学难点: 1、归纳宾语前置的类型。 2、正确理解孔子对管仲的评价。 教学方法: 诵读法、串讲法。 课时安排: 3 课时 教学过程: 第一课时 一、课文导入 《论语》中关于“仁”的阐述有很多,《论语》共 21,469 个字,其中“仁”字出现 109次,这也就是说,《论语》中,平均十几个字中就出现一个“仁”。回顾学过的部分,有关“仁”的阐述比如: 颜渊问仁,子曰:“克己复礼为仁。一日克已复礼,天下归仁焉,为人由已,而由人乎哉?” 孔子说:“人而不仁,如礼何?人而不仁,如乐何?” “礼云礼云,玉帛云乎哉?乐云乐云,钟鼓云乎哉?” 有子曰:“孝弟也者,其为仁之本与?” (1.2 章 P9) 今天,我们来学习《仁者爱人》以进一步探究“仁”的内涵,深入了解儒家的仁爱观。 二.释题 题目“仁者爱人”也是出自于《论语》里的一章:樊迟问仁,子曰:“爱人。” 孔子是大教育家,因材施教,樊迟是孔子的一个不怎么聪明的学生,因此孔子用最浅显的语言跟他讲道理,只教他“仁”的最基本概念——“爱人”。那么仁者具体该如何去“爱人”呢?我们学习课文的章节来探讨。 三、朗读 1—4 章。 1、你的声音原来可以这样美:学生大声自由朗读 1—4 章。 周 口 中 英 文 学 校 高 二 语 文 教 案 《论语 》选修第五课《仁者爱人》2 2、 我 们 的 声 音 原 来 可 以 这 样 美 : 齐 声 朗 读 一 遍 。 四 、 研 习 文 本 ( 一 )“ 仁 ” 的 具 体 内 涵 有 哪 些 ? 仁 之 本 : 孝 悌 ( 修 身 要 务 , 德 育 为 先 , 智 育 为 后 )( 研 读 1.6) 本 篇 第 二 章 中 曾 提 到 孝 悌 的 问 题 , 本 章 再 次 提 及 这 个 问 题...

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