用经典阅读塑造生命的精彩 泰山区徐家楼办事处 张波 黄涛 — “小学生诵读与领悟能力的研究”课题实验阶段性总结报告 “小学生诵读与领悟能力的研究”实验课题于2006年6月被立项审批为省教研室的重点课题“阅读中外经典，享受读书乐趣”的子课题。实验研究已近一年，取得阶段性成果。 一、课题的提出 在国际化的教育改革中，各国逐渐达成一个共识——阅读经典是提高学生母语素养和民族母语素质的必经之路。阅读经典已成为各国母语课程改革的一个重要内容。 我国的课程改革。将语文课程价值定位为“使学生能够站在中华文化的基础上具有足够的自信心和独立性，在文化扩张或冲击中得到创造性的发展”。阅读中外经典，感受中华文化的博大精深，树立民族自尊心和自豪感；尊重、借鉴并吸收世界各国的多样文化，从而使学生能够立足中华文化的基础上，放眼世界，展望未来。 语文课程标准也明确指出：“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。”重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，背诵优秀诗文，丰富语言，积累语言。因此，引导学生大量阅读中外经典是实现“全面提高学生语文素养” 的重要途径。 我们课题组认为，“小学生诵读与领悟能力的研究”实验，无论在理论上还是实践上都有利于当前的语文教育和语文学习，通过诵读将极大地丰富学生的语言积累，形成良好的语文素养和人文素养，促进学生听说读写能力的发展，通过阅读经典受到潜移默化的情感教育，树立学生热爱祖国，热爱世界，热爱亲人的思想感情。 二、实验内容及目的 （一）实验研究内容 本课题实验旨在探索小学生阅读的基本方式和操作策略，研究如何搞好读写结合，从读中学写；如何通过阅读培养学生良好的个性和健全的人格；在课本学习中如何渗透相关阅读内容；如何利用家庭、学校、图书室等资源丰富阅读内容等问题，从而构建阅读与领悟的教学新体系，丰富学生的阅读积累，进而提升校园文化和班级文化的品味，打造书香校园。 （二）实验研究目标 本课题研究坚持以马克思主义关于人的全面发展的学说为指导，以心理学、教育学和语言学为理论依据，在吸收传统的诵读方法的基础上，改革诵读的形式，创新理解方法，实现全面提高学生语文素养和人文素养的目标。 1．学生在经典文化的积累、感知、领悟的行为能力具有发展优势，以此促进表达能力方面占优势。在语文学习活动中学生对于文章...
