宜祸I学科数学、语言、社会年级小班教科书版本及早节幼儿园综合活动课程小班上学期单元（或主题）教学设计单元（或主题）名称大蒜的故事1.单元（或主题）教学设计说明虞永平老师在《用“全收获”的理念开展幼儿园种植活动》一文中说：“全收获”的“全”是指多层次、多方面、多主体，说明种植不只是让幼儿有收获，不只是获得食物。“全收获”理念指导下的种植活动意味着种植能给幼儿带来多样化的活动、多方面的经验，还能促进教师、家长等成人的专业发展。可见，“种植”是幼儿园的应有元素，也是幼儿园课程的重要资源。2.单元（或主题）学习目标与重点难点1. 创造条件和机会，让孩子在各类活动中促进其手指小肌肉的动作灵活协调。2.品尝用大蒜制作各种食物，了解打算是营养很丰富的食物，有利于幼儿身体健康。体验其和人们生活的密切关系。3•游戏中能尝试用协商、轮流、交换的方式分享材料，遇到冲突时，能在他人的帮助下和平解决。3.单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）第 1 课时教学设计（其他课时同）课题认识大蒜新授课口章/单元复习课口专题复习课口课型习题/试卷讲评课口学科实践活动课丁其他口1.教学内容分析回归现实，我园地处城区，孩子们的日常生活正在与周围的自然环境不断疏离。如何立足种植活动，让幼儿感受自然与人类相互依存的关系，体验种植、收获的快乐，从而萌发亲近自然的情感、催生自主探究的兴趣，初步获得探究经验和探究能力？值得我们深思。2.学习者分析立足我所带的小班幼儿的年龄特点：“我听了就忘记了，我看了就记住了，我做了就理解了。”我尝试借助班级自然角，让幼儿在形式多样的活动中，获得全面发展。3.学习目标确定1•通过各种动手操作活动，感受粮食的来之不易。2•愿意与他人交谈，能围绕“大蒜”交流自己的想法。4.学习重点难点1. 创造条件和机会，让孩子在各类活动中促进其手指小肌肉的动作灵活协调。2. 品尝用大蒜制作各种食物，了解大蒜是营养很丰富的食物。5.学习评价设计1•问卷调查法：用书面形式间接搜集研究材料。开展了研究初期和实践研究后家长与教师对开展种植活动的相关认识的调查。2•观察比较法：通过长期有目的的观察，对比幼儿、教师、家长在实践研究前后的变化，以认识研究效果。6.学习活动设计教师活动学生活动环节一：科学活动：认识大蒜头教师活动 1调查表《大蒜种植调查表》幼儿和父母一起调查大蒜种植的最佳时间、种植方法、发芽的温度、对天气的要求、对水分的需要、对...
