课题第课从“贞观之治”到开元盛世年级七年级下册执教者解读理念、面向全体学生，促进学生发展。、注重生成性教学，培养学生阅读材料提取有效信息解决问题的能力。解读学情、现代教育心理学：（）我的教学对象是七年级的学生，求知欲旺盛，思维活跃，感性认识较强，具备一定的阅读理解和分析概括能力，为本课的学习奠定了基础。但学生的综合分析和思维能力有所欠缺。针对学生的这些特点，我上课利用多媒体播放视频、创设情境、展示图片、设置问题、自主学习和小组合作探究等形式，激发学生的学习热情，调动学生的积极性，培养学生思考解决问题的能力。（）七年级学生处于人生观、价值观的形成初期，适时强化他们的爱国思想，进步培养他们正确的人生观、价值观。、我校学生的实际情况：我校位于城乡结合处，学生的认知水平和学习能力参差不齐。但学生已初步具备了收集信息的能力，有小组合作学习的习惯。解读教材内容标准通过本课学习，使学生掌握唐朝建立、贞观之治、武则天统治和开兀盛世的基本史实。教学目标知识目标通过本课学习，使学生掌握唐朝建立、贞观之治、武则天统治和开元盛世的基本史实能力目标、引导学生思考和探究“贞观之治局面形成的原因”，通过学生自主阅读图文史料，掌握搜集有效信息的方法，培养学生自主探究，解决问题的能力。、通过分析唐太宗、武则天的执政措施和政绩，培养学生运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。、通过设计“唐朝的清明治世对我国当今建设有什么启示？”的开放性问题让学生分组讨论，培养学生合作学习的能力，分析问题的能力和口头表达能力。情感态度价值观目标、通过本课学习，使学生认识到唐太宗、武则天、唐玄宗等是我国古代杰出的政治家，从中体会到杰出人物对历史发展所起到的推动作用，以及对历史杰出人物的人格品质的感悟。、通过学习，明白“成由勤俭，败由奢”的道理；认识虚心接受他人正确意见的好处。、从唐朝的强盛中，增强民族自豪感，树立为今天中华民族的振兴而奋发读书的决心；教学资源教材、多媒体、图片、音像、课件和学生自身等教学准备教材、多媒体、课件、通过网络搜集影像和查阅资料等教学“贞观之治”重点教学难点对唐太宗，武则天的评价解读方法教法基于以上学情和打造高效课堂的要求，我确定了以下教法：以探究式教学为主，辅之以问题导学、情境教学、材料分析、合作讨论及自主学习法等，从而发挥教师是课堂教学的组织者，引导者和合作者的作用。学法在学法指导上，...
