农业二轮复习教学设计

1《农业生产活动及其可持续发展》教学设计阳泉一中李玉娟【考纲要求】农业区位因素，主要农业地域类型的特点及其形成条件；区域农业生产的条件、布局特点、问题。农业可持续发展的方法和途径。【新课标要求】2.5 结合实例，说明工业、农业和服务业的区位因素。1—2.2 结合实例，从地理环境整体性和区域关联的角度，比较不同区域发展的异同,说明因地制宜对于区域发展的重要意义。【考情分析】近五年高考农业考查细目题目类型分值知识点2014 年大纲卷选择题4 分气候条件对农业发展的影响综合题8 分气候对棉花生长的影响2014 年全国卷 II选择题4 分农业地域类型综合题22 分人类活动、气候、土壤对农业生产的影响；农业生产特点2015 年全国卷 I综合题6 分渔业发展的原因2015 年全国卷 II选择题4 分农业地域类型2016 年全国卷 I综合题14 分自然区位对农业生产的影响2016 全国卷 II选择题8 分现代农业2017 年全国卷 I综合题22 分农业生产区位条件；农业生产的影响2017 年全国卷 II选择题8 分农业区位条件；气候对农业生产的影响2017 年全国卷 III综合题18 分温室对农业生产的影响；农业区位条件；现代农业发展的优势农业是人文地理区位理论的重要内容，也是区域可持续发展的重要活动方式。农业因其与与地理环境的密切性、在区域及国家发展中的重要性，一直是高频考点。从高考阅卷反馈得知，学生在农业题目的得分很低。为此，深入理解农业相关知识及原理，提高得分能力是教学的重要目标。【学情分析】学生经过新课学习和一轮复习，已经对农业的知识有了一定的学习基础。能够以一个知识点为中心形成一定的知识结构，对于农业相关的规律和原理有比较好的理解。通过前期的检测，学生表现出的问题在以下几个方面：首先，对于材料中叙述的新情境抓不出隐形的信息；其次，不能很好的建立材料信息描述的现象与要分析的结论之间的因果逻辑关系；第三，套用教材，模板化的思维定式去解决对于不同尺度的区域农业问题。2【教学思路】整理知识，建立网络，便于对遇到的题目进行归属，利于提高调运知识储备的能力；采取高考试题作为情境案例，分解做题步骤，体会文综能力，达到学会做题，形成核心素养的目的；能力迁移应用，解答题目。针对以上教学思路，采取如下教学方法：1．教法：图像导学教材中的图像相互配合、相互联系，组成了一个相对完整的知识链，充分利用这些图，不仅能达到课程标准的要求，同时也能使学生从图中获取和评价信...