下载后可任意编辑试论初中政治课之教学讨论方法(课题讨论)试论初中政治课之教学讨论方法(课题讨论) 从思想政治课老师专业成长角度看，老师专业知识的拓展、专业能力的提高都离不开教学讨论。针对初中思想政治科教育教学的要求和学生身心进展的规律，政治老师可进行具有专业特色的教育教学讨论。从讨论过程的基本要素看，老师的教学讨论活动可分为五个步骤：1、教育教学讨论问题的确定；2、教学法及国情国策文献的阅读摘录；3、明确思想政治科讨论论文的方法；4、讨论材料的收集和信息处理；5、思想品德课教育教学讨论结论的得出。下面就这几个方面论述如下： 一、思想政治课讨论问题的确定 初中思想品德课讨论要注重选题的实践价值和进展价值，对问题的理论价值基本不作要求，这是符合初中思想品德课教育教学实际的要求。注重教研课题的实践价值，是指讨论成果的解决对中学思想品德课教育教学改革与进展的实际意义，如思想品德课教学幽默的美感机制讨论、思想品德课多学科渗透教学模式的建构、探究题与实践题引入中考试卷的作用讨论、情境教学在思想品德课教学中的实际作用的讨论等。其进展价值是指讨论题目的选择对思想品德老师的讨论能力、思想品德教学效果和水平提高的作用，如新课程标准对思想品德课教学模式的影响、思想品德课课程资源开发方式的探究与实践讨论、初中文科综合考试与讨论性学习的相关性讨论等。 讨论问题的确定应遵循科学的思维过程。思想品德课教研课题的选定，是在思想品德课本和教辅材料、书籍、文献了解认识的过程中或在思想品德课教育教学实践中逐渐认识的。这一思维过程为：对教学讨论题目的初步设想→对教科书和教学讨论材料的认识和了解→通过分析推断使思想品德课教研题目更加具体、明确、科学。思想品德课教育讨论课题的来源：（1）从初中学生身心进展的特点和需要出发提出课题，如初中学生心理健康教育讨论、初中学生自我保护能力讨论、初中学生法制观念调查、学生对国情国策的认知状况讨论。（2)从初中思想品德课教育教学要求出发提出课题，如初中学生如何适应文综1下载后可任意编辑开卷考试应试误区讨论、讨论性学习中老师的角色特征讨论、如何写好思想品德论文讨论等。 二、思想政治课题分析讨论和方法 1、讨论课题的进一步分析说明。当思想品德老师选定了一个比较有价值的课题，并不意味着这个问题有了恰当的陈述方式，思想品德讨论问题一般要经过多次反复才能成为理想的题目。例如“论深化思想品德课改...
