下载后可任意编辑试论幼儿教育阶段的社会交际交往综合能力的培育试论幼儿教育阶段的社会交际交往综合能力的培育 摘 要：近年来，伴随经济社会的快速健康进展，对于人际交往能力显著提升，主要原因在于社会人之间的联系日益密切，在一定程度上加快推动了社会整体的和谐进步。作为幼儿教育阶段同样面临重要任务，即在幼儿阶段教育必须高度重视幼儿的交际交往综合能力的大力培育和潜力开发。对于被教育者——幼儿来说，存在着相应的被家长理解、被社会关爱的强烈需要，特别是需要建立起与启蒙老师以及其他幼儿之间密切联系，进一步实现和体现出幼儿自己的社会存在价值，进而能够为将来健康更好的成长进展夯实基础。 关键词：幼儿教育;交际交往;能力培育;对策建议 幼儿教育阶段是幼儿进展的最基础、最重要的启蒙教育阶段，关系着幼儿的成长、发育以及价值观的形成，具有十分重要的意义。近年来，伴随着素养教育的逐步推广和深化，大力培育幼儿教育阶段的综合素养，特别是社会交际交往能力已经成为新的更高要求。实践证明，良好的社会交际交往能力能够有利于未来更好的工作，更高效率的学习，以及更加健康的生活夯实基础。对于幼儿来说，交际交往综合能力的培育，有助于幼儿更好地处理幼儿与幼儿之间的关系，有助于幼儿更好地增强应急应变综合能力，有助于更加快速地适应社会进展趋势。必须充分考虑到，幼儿的心智仍然不够成熟，社会交际交往理念没有形成和巩固，对于社会很多事物具有强烈的好奇心。基于上述考虑，必须高度重视幼儿教育阶段的社会交际交往综合能力的塑造和培育。 一、 幼儿教育阶段在社会交际交往中应该正视的问题以及原因分析 综合考虑幼儿教育阶段的成长环境、社会影响、家庭教育等诸多方面因素 ，幼儿在社会交际交往的过程中，仍然存在着一系列亟待解决的问题，必须引起社会和家长的高度重视。主要问题有： 一是家庭教育环境的不良影响。“小太阳”“小公主”现象依旧存在，独生子女的家庭直接导致很多幼儿的自我意识异常强烈，外在表现就是比较自私。当然，目前很多家庭均是独生子女，尽管放开二胎政策后，家长对于幼儿的过1下载后可任意编辑度溺愛依旧没有减少，在幼儿身上舍得投入更多的金钱、时间、精力、关爱，但是，上述投入过多之后，幼儿在家庭中的地位异常重要，已经超出正常范围，溺爱直接导致幼儿养成自私自利、唯我独尊的偏执性格，在幼儿的日常交际交往过程中，也习惯于我行我素，完全不考虑其他人。 二是传...
