下载后可任意编辑语文教研组长发言稿语文教研组长发言稿 在充满活力，日益开放的今日，发言稿应用范围愈来愈广泛，发言稿的写法比较灵活，结构形式要求也不像演讲稿那么严格，可以根据会议的内容、一件事事后的感想、需要等情况而有所区别。怎么写发言稿才能避开踩雷呢？下面是我为大家收集的语文教研组长发言稿，希望能够帮助到大家。 语文教研组长发言稿 1 各位同事： 时间如沙漏，一转眼，一学期即将结束。这学期，小语中高段教研组在“绿润生命，盛及未来”办学理念引领下，在各级领导精心指导下，在全体老师通力配合下，继续以“两案五环节”的教学方式探究“小组合作学习”的课堂模式，全面推动素养教育。现将一学期来本教研组工作开展情况简要汇报如下： 一、以学习促进展，更新教学理念 1下载后可任意编辑 本学期，我们的理论学习主要实行集中学习和单独学习两种形式。一是每双周二集中学习。仔细学习党和国家教育改革政策、文件，仔细钻研《语文课程新标准》，清楚掌握不同学段对教学的不同要求，准确把握学科教育教学的新理念、新要求、新动向；学习《课堂设问、提问策略》、《从想象出发，喜爱写作》等文章，扩大沟通视野，实现优质教育教学资源共享，明确教学方向，探讨教学过程中的不解和疑惑，从而实现集思广益，提高语文教学。另一方面，我组老师私下也在不断学习，有的老师钻研、探讨课型，有的老师酷爱摸索多媒体，还有的老师讨论课题......从而不断丰富自己的教学方法，提升自己的专业素养、教学能力。 二、以课题促教研，深化教学讨论 在教科室工作带领下，本学期，我组展开了课题研讨课。其中梁仕齐、刘衣、黄艳三位老师负责执教。虽然这是个人执教的课程，但更是我们组共同的事情。因此执教前，三位老师通过大家的选题建议、自己钻研课本教参、同年级或同名师工作室成员的磨课，完2下载后可任意编辑善了自己的课；执教中，我们每人都参加听课，并有所收获和思考；执教后，我们“趁热打铁”，立即组织在一起，开展说课、评课小会，了解执教老师的思路、畅谈自己的收获和看法、探讨困惑，这既提升了我们的教学方法，又有利于执教老师教学案例的完善。最后，执教老师们也形成了自己的课型模式，可以说是个“共赢”的局面。 三、以参赛促教学，提高业务技能。 在学校办学理念、教研室的指导下，本学科参加了国家、市论文、课件评选活动，微课制作评选活动。我组老师仔细对待，积极参加。为了让老师们能尽快学会微课制...
