下载后可任意编辑谈小学英语教学中如何渗透文化意识谈小学英语教学中如何渗透文化意识 摘 要:文化意识是得体运用语言的保证。在英语教学中要采纳“比较方式领悟文化”，“在活动中体验文化”，“ 通过多种形式让学生领略异国文化”。最终提高学生的跨文化交际能力。 关键词:文化意识 语言运用能力 基础教育阶段英语课程的总体目标是培育学生的综合语言运用能力，综合语言运用能力的形成建立在学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体进展的基础上。语言知识和语言技能是综合运用语言的基础，文化意识是得体运用语言的保证。任何语言的运用与文化不可分割，语言只有在一定的文化环境中运用才有生命力。美国教育家温斯顿·布伦姆伯格（Winston Brembeck） 说过：“实行只知语言而不懂文化的教法，是培育语言流利的大傻瓜的最好办法。”所以，在教学英语的最初阶段就应该渗透文化意识。 一、结合教学内容在比较中领悟文化 英语假如能在比较中学习和运用往往会取得事半功倍的效果。就说打招呼吧，中国人见面很喜爱用“吃饭了吗？”来互相问候，而若你对英美国家人士说这话，他们很可能会误认为你要请他们吃饭，这就需要在教学时加以说明。如三年级第一册第一单元中有一句话“By，Miss White!”，此时我告诉学生，这里的 Miss …是指女老师，英美国家习惯称呼老师 Sir，Mr.或 Miss，而teacher 是指职业，一般不作为称呼语用。再如，在学到“ How old are you?”时，我告诉学生，在中国打听年龄很平常，但在国外问年龄，特别是问女士年龄时，她们往往会说“Sorry, it’s a secret.”，因为在西方人认为年龄、收入、等属于个人隐私，随意打听显得不礼貌。这样在比较中加深对中西文化差异的体验，自然渗透文化意识。 二．创设情景在活动中体验文化 新课程提倡是体验、实践、参加与合作的沟通的学习方式，课堂教学中老1下载后可任意编辑师往往能创设许多情景，这是体验文化的绝好时机。创设同学过生日的场景，请 她 装 扮 一 新 ， 大 家 对 她 的 服 饰 发 出 赞 扬 ， 她 自 然 会 用 “ Many thanks”“Thank you “回答，对大家送她的礼物也会当面打开，表达谢意。她在请大家吃东西时，自然在想要时，说声 Yes,please /Thank you .若不想要时，说 No,thanks 在这样的活动中体验了相反与中国人含蓄的英美国家人们的直率。在上有关水果这一课时，让学生设想水果做...
