下载后可任意编辑谈幼儿园德育教育的有效策略谈幼儿园德育教育的有效策略 陈明双 摘 要：课堂既是幼儿猎取知识的场所，也是老师对幼儿进行德育渗透的场所。在素养教育理念被全面认可之际，老师应当一改以往单方面重知识的理念，将目光放远至幼儿的全面进展上，使孩子在幼儿园阶段实现智力、品德等多个方面的成长基础。为此，笔者提出把握细节、建立家校共育模式等策略，尝试创建完整的幼儿德育指导框架。 关键词：幼儿园 德育 榜样 策略 在素养教育理念中，德育占据着重要的位置，也是老师切实落实素养教育的渠道。所以，在幼儿园中，老师应当重视德育工作的开展，探究多样化的德育路径，让园区中的各种集体活动成为老师实施德育的有利载体。但是，纵观当前幼儿德育教学的实际情况可以看出，切实地将德育教学落在实处，促进幼儿形成高尚的品行，并不是通过语言对幼儿进行品德内涵的讲解就可以达到的。因此，老师应当找出阻碍幼儿园有效德育的因素，寻找解决问题的方法，从教育细节和自身入手，进行德育模式的创新设计。 一、把握细节，形成良好习惯 习惯伴随人的一生，幼儿时期是形成习惯的关键时期，这一时期养成的习惯在未来的生活中很难改变。良好的言行习惯，是幼儿具有高尚品行的外在表现，所以，在目前幼儿施教中，老师有必要对幼儿进行习惯的培育。幼儿年龄较小，对习惯的养成没有理性的认识，假如老师强制性地进行习惯的灌输，幼儿会因为被迫而降低习惯养成的效率。因此，为了让幼儿提升道德素养，使得幼儿可以实现良好习惯的进展，老师可以从幼儿日常集体活动中的细节出发，对幼儿进行指导，使得幼儿在潜移默化中达到这一德育目标。 例如，为了促进幼儿综合素养的进展，老师常常会为幼儿创建一些户外活动区，如沙水区、科学区等，在这些区域中，老师会为幼儿提供一些基本操作工具，供幼儿玩耍。但是，幼儿玩耍后，他们常常将工具随意丢弃在活动区域，1下载后可任意编辑不进行整理。为了让幼儿养成整理工具、有序生活的习惯，老师可以在游戏活动结束后，为幼儿播放一段轻松、愉悦的音乐，让幼儿伴随着悠扬的音乐开展工具整理的活动。久而久之，当幼儿每次完成户外活动后，都能够跟随音乐主动地整理自己的工具，從而形成良好的工具整理习惯，形成自己的事情自己做的态度。 显而易见，老师从集体活动中的细节出发，辅助幼儿整理工具，能够让幼儿在潜移默化中形成良好的习惯，进展自身的高尚品行，从而达到德育辅导的目的。 二、...
