下载后可任意编辑贴近实战化的《电工基础》教学优化探究贴近实战化的《电工基础》教学优化探究 【摘要】《电工基础》课程是电工技术专业的一门基础的专业课程，实践性较强，内容较为抽象。在传统教学模式下，学生感到枯燥、难学，就业针对性不强。为提高教学效果，贴近实战需要，阐述了在教学模式、教学事例、教学媒体、教学方法等方面进行的理实一体化优化措施，提高了学生的学习积极性、综合能力和工作适应性。 【关键词】电工基础教学 实战化 理实一体化 《电工基础》课程是机电专业的一门基础、重要的专业基础课程，理论性强且部分原理较为抽象，它不仅是学习后续专业课的基础，也是职业教育学生继续深造的理论基础。以高中、中专学历为主的学生，按传统的教学模式学习该门课程，感觉理论与实际联系不足，工作指导性不强。因此，贴近实战化的需要，探究如何使学生把所学知识熟练地应用到生活和实践中，如何培育学生理论知识和操作技能并举，进行课程的理实一体化教学优化讨论极其重要。 一、实战化背景下《电工基础》课程的教学现状与问题 职业教育基础课教学有别于学历教育基础教学。职业教育侧重于技能的培育，引导学生在基础理论的指导下熟练掌握一定的操作技能和知识技能，如对电路的基本物理量，磁的基本知识，沟通电、变压器的理解等。而这些知识要通俗易懂地引入到日常生活、工作中，用知识去解释见到的各种现象。这不但是职业教育的基本要求，而且能引领学生更好适应就业后工作，逐步提高学生就业后的自信心。但目前职业技术教育院校在本课程教学方面的现状还是延续学历教育的基础教学模式，强调基础性、知识性和传统性，其岗位指向性不明显，在进行实战化教学改革的过程中还存在很多问题。 1.课程事例建设与实战化要求存在较大差距 在传统的基础教学过程，大多数教学内容都是局部的、零散的，与部队岗位需求存在脱节现象;教学事例的设计缺乏科学性、系统性、针对性，更多的是就解决理论问题而引入，甚至无军事背景的应用，与部队岗位需求脱轨;教材建1下载后可任意编辑设照搬学历教育教材，纯理论，缺乏对实战问题的导向和分析，使得当前课程体系无法实现与实战化要求相对接。 2.教学模式不能满足实战化新型军事人才培育需求 在实战化教学的要求下，虽然很多老师在授课过程中尝试探究诸如案例式、小组讨论式等多种教学方法、手段，使用了网络课程、微课、MOOC 等多种教学媒体方式，但受实践设备短缺和传统授课模式所限，相...
