下载后可任意编辑运用多种形式调动学生学习音乐的积极性运用多种形式调动学生学习音乐的积极性 “兴趣是最好的老师”，对中学生来说，兴趣是学习活动中非常活跃的因素，老师要选择新颖多变的教学方法，多渠道、多内容、多形式地调动学生的学习积极性，激发学习音乐的兴趣。 1.参加情感体验。 新课程标准明确指出:音乐课程最核心的目标是丰富学生的情感体验。音乐是情感的艺术，它通过有组织的声音塑造音乐形象，抒发情感，并以此感染听众、教育听众，因此在教学时要注重参加，强调感受和体验，引起情感共鸣，提高学习兴趣，达到音乐教育“以情感人、以美育人”的目的。 中学生正处在生理、心理急剧发生变化和学习压力日趋加重的时期，需要多彩的生活，需要情感沟通，结合他们的年龄特点，选择一些他们喜爱的、贴近生活的通俗歌曲，如《爱的奉献》、《家乡》、《真心英雄》、《同桌的你》、《童年》，引导他们从音响感知入手，通过倾听展开丰富的联想、想象，让音乐点燃他们情感的火花，打快乐灵之窗，在潜移默化中为培育音乐兴趣打下良好的基础。 2.培育音乐艺术情感，发挥想象能力。 音乐是一种情感艺术，而情感是音乐教学实践中“情感化”和“审美化”的主要标志。作为最活跃的心理因素，情感是音乐审美感受的动力。所以，在音乐教学中，老师应遵循情感性原则，点燃学生的情感火花，并制造自由想象空间。要结合实际情况，根据音乐各种要素进行全面的分析和讨论，有目标有针对性地引导学生进行想象。例如，在教学“奥林匹克风”内容时，我并没有向学生过多地介绍奥运的知识和特点，而是直接让学生欣赏一些奥运会的主题曲，意图让学生在“听”的过程中，体会歌曲中所表现出来的情感。结果，学生被那欢快、热烈的情绪深深陶醉，大多数竟情不自禁地跟随音乐节奏舞动起来。学生们激发了学习音乐的兴趣，提高了参加音乐活动的积极性，把课堂教学不知不觉地推向了高潮。 1下载后可任意编辑 3.开展新课程下多元化的初中音乐教学。 （1）音乐与文学。音乐与文学是姊妹艺术，将音乐与诗歌相结合是人类古老的综合艺术形式。初中音乐教材中有不少将音乐与文学相结合的作品，例如歌曲《阳关三叠》就是经典之作。在演唱过程中，伴随着蕴含古典韵律的诗句，优美古朴的音乐曲调慢慢呈现，将学生带入一个充满情思的、富有想象空间的艺术境界，领略到了音乐与文学带来的无穷魅力。 （2）音乐与美术综合。音乐与美术是实施美育的两个主要途径，都通过教学...
