下载后可任意编辑远程教育英语助学服务体系的构建 【摘要】 在当代远程教育的背景下，在空间、时间上面师生之间是处于相对分离的状态，跟原来陈旧的教学理念不同，远程教育是老师引导大学生自主学习，所以其教学服务体系也该相应的发生变化。随着远程教育的不断深化，使得陈旧的教学理念思维方式逐渐不适用于大学教育体系的进展，针对大学的英语课堂，依据远程教育大学英语的自主学习情况，探究怎样依据大学生自身的特点，构建围绕以大学生自主个性化学习的助学服务的体系。 【关键词】 远程教育;大学英语;助学体系;构建 随着科技水平的不断进步，网络科技的技术水平逐渐趋于成熟，远程教育这一形式也顺应时代的进展产生，远程教育是今后大学生教育体系的进展趋势，就目前的现状，其教育模式能够减少教育资源的荒废。凡事都有两面性，远程教育在时间上面提供了便捷，但是在教育质量上存在一定的弊端。由于此状况的出现，要构建有质量保障的助学的服务体系，其他课程的教育改革能够借鉴在对英语的助学的服务的体系的探究分析，进而提高其教学质量。 一、自主学习的特点 与传统的教育模式相比，远程教育显著特点是大学生们在各种服务体系的帮助下进行自主学习。在如今远程教育的环境下，大学生在自主学习过程中，其方式上是有差别的，但本质都是自主学习。这样的学习模式其独立个体是学生本人，不是学习群体，在于传统的教育相比其具有更多的学习机会和增加了学习内容的多样性，最大程度上的满足每个个体的要求，使大学生能更加容易在学习过程中进行自我调整和规划。在远程教育模式下，大学生可以依据自身水平进行学习，依据教学计划来规划其学习内容，设定目标，进而完善自我的自主学习能力。 二、存在问题 （一）资源匮乏 1下载后可任意编辑 在远程教育中，大学生在进行英语学习时其提供的资源越来越无法满足大学生的需求。根据大学英语课程利用资源的现实状况能够看出，现在的远程教育资源内容不够丰富，结构不够完善，课件的讲授内容十分单一，相对于英语的基础知识掌握不好和自主能力不强的大学生而言单单依靠多媒体进行学习其效果是不够显著的。对于语言类的学习是需要进行实践和沟通的，在这一方面远程教育模式中的资源是存在局限性的，不能够方便基础知识欠缺的学生进行自主学习。 （二）模式陈旧 远程教育不单单是教育专业知识，还有改变大学生对学习模式的观念，培育他们对学习的自主能力，这是其构建助学的服务体系进展的最...
