部编版六年级语文2《丁香结》优质课说课稿

下载后可任意编辑部编版六年级语文 2《丁香结》优质课说课稿 部编版六年级语文 2《丁香结》优质课说课稿一、说教材《丁香结》是作家宗璞的一篇散文，作者先写了生活中见到的丁香花，从颜色、形状、香味等方面进行细致描写。接着作者从丁香结发散开来，用丁香结象征生活中解不开的愁怨。结，是解不完的； 人生中的问题也是解不完的。我们既有赏花的情调，又有解结的心志。生命给你芬芳的丁香的同时，也给你幽怨的“丁香结”。这就是生活的常态，也是本文给我们的深刻启示。 二、说教学目标 1.会写“缀、幽”等 13 个生字，正确读写“幽雅、笨拙”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.品读优美句子，学习借物抒情的写法。 4.比较古人寄寓在丁香结中的情感，学习作者豁达的胸怀。由于本课是一篇散文，学生理解起来可能比较抽象，所以我将理解丁香结的象征意义，体会作者寄寓在丁香结中的情感作为教学重点。另外，课文对丁香花的描写也很优美，所以品读文章精致句子，学会多角度描写景物的方法也是本课的教学重点。 三、说教法学法 1.朗读感悟法。文章语言清新自然，优美生动。因此“美读”是本课最重要、也是最主要的办法。老师要巧妙地借助课件，借助对学生读书的评价，帮助学生在读中去感受、领悟，使学生感受到语言文字所描绘的鲜亮形象，引起学生对课文中描述的事物与情景的关注，入境入情，促进学生自悟自得，受到美的熏陶。 2.质疑问难法。古人云：“学起于思，思源于疑。”课堂教学中，运用恰当的手段，引导学生质疑问难，能激发浓厚的思考兴趣和创新思维。 3.图文结合法。充分利用教材的插图资源和多媒体资源，以直观的方式，引导学生感知丁香花的外形美，帮助理解文章内容。 四、说教学过程（一）谈话导入。 1下载后可任意编辑 以学生比较熟悉的花草为话题，请学生说说自己知道哪些植物代表了哪种品行，如梅花象征高洁。接着以“丁香结又象征着什么呢”这个问题引入新课，有利于拉近学生与课堂的距离，更好地展开教学活动。 （二）初读课文，初步感知。 我先让学生自由读课文，根据要求自学课文。然后请学生沟通学习情况，进行相应的指导。 （三）再读课文，整体感知。 学生再读课文，概括课文的主要内容，提炼中心，并将课文进行分段，概括每一部分的段落大意。 体会作者是从哪几方面对丁香花进行描写的，请学生画出自己喜爱的句子，进行品读。 读后学生进行沟通汇报。 （四）精读课文，加深感悟。 1.学...