下载后可任意编辑重视实验教学,,培育文科复合创新人才重视实验教学,,培育文科复合创新人才 摘 要：近年来，辽宁大学积极探究文科综合实验教学改革，在建设国家级文科综合实验中心的基础上，构建了文科综合实验新体系，加大了文科复合创新人才培育的力度。 关键词：文科实验；教学改革；人才培育 “重基础、强实践”是本科教育的基本原则。在实施教育部“质量工程”建设过程中，辽宁大学始终以培育文科复合创新人才为目标，积极探究文科综合实验教学改革，并将深化文科实验教学改革作为文科人才培育模式改革的切入点，藉以推动教学理念、教学体系、教学内容、课程体系、教学方法、教学手段以及管理体制、运行机制等方面的创新，取得了良好的教学效果。 一、适应社会进展需要，探究文科人才培育模式 辽宁大学是国家“211 工程”重点建设院校，也是辽宁省惟一一所综合性大学，文科教学资源十分丰富。但是，由于存在专业区割、功能单一，布局分散、资源浪费，管理多头、运行不畅等弊端，文科综合教学资源难以充分发挥，严重影响了复合创新文科人才的培育。 为了加快推动由专业区割型向复合创新型人才培育模式的转变，真正培育“厚基础、宽口径、能力强、素养好”的复合创新型人才，辽宁大学经过深度思考和资源整合，实施了以基础条件扎实、实验教学经验丰富、实验老师队伍成熟的法学科为基础，以具有学科特色优势、学术成果丰富、学术影响广泛的经济、管理学科为重点，涵盖哲学、文学、历史学等学科内容的文科综合实验教学改革，加强国家级文科综合实验中心建设。 二、大力推动文科综合实验教学改革 1. 创建实验教学新模式 学校以“突出特色，共享资源”为原则，通过统筹规划和高端设计，实现了文科实验教学的四个“转变”：（1）实验教学从分散管理向集成管理的转变；（2）实验教学体系由重视单一能力培育向重视综合能力培育的转变；（3）实1下载后可任意编辑验室建设从单独设计向综合规划的转变；（4）实验室功能从单一向度向综合向度的转变。 通过新模式的构建，真正促进了四个“融通”：学科（专业）建设与实验教学的融通，学科建设为实验教学提供源源不断的优质教学资源；基础实验与个性培育的融通，为学生自主构建个性化知识体系奠定良好的素养和坚实的能力基础；拓宽基础知识与强化实践能力的融通，为实验教学提供扎实的知识基础和理性思考习惯；学会学习与学会做人的融通，为学生进展塑造优良的品德基础——诚实品质、责任意识、...
