下载后可任意编辑问题学生教育的几点思考 问题学生教育的几点思考在多年的班主任工作中，我感到问题学生的教育是班主任工作中最棘手的问题之一
问题学生的形成，既有家庭的，也有社会的，既有智力因素，也有非智力因素
在我所接触的学生中，大多数问题学生是由于家庭教育缺失造成的
作为班主任，我深深地体会到：对问题学生的教育，应该实行相应的措施和对策，只要能真心热爱问题学生，做他的良师益友，注意转化教育艺术，就一定能转化问题学生
下面就谈谈我的几点思考： 一、对问题学生要开展丰富多彩的活动增强学生的心理素养，兴趣是最好的老师
教育心理学认为：当外部教育因素触及学生的内在精神需要时，就会使受教育者处于一种积极状态，从而产生良好的内化过程
小学生的特点，生性好玩，在活动中更能发挥他们的积极性，他们在自己的喜爱的活动中会真实地流露出自己的情感，没有任何心理压力，完全处于一种轻松、愉快的心情
因此，开展丰富多彩的活动更能达到教育的目的
我曾经遇到过这样一位学生：这是位男同学，沉默寡言，从不主动与同学玩耍，心理承受能力差，老师说话语气重一点，眼泪就涮涮地流下来
据家长反映在家也是这样，父母问他一句，得到的回答是“你怎么这样烦
”便不再说一句话，家长担心他是不是患了自闭症
为了防止他造成心理障碍，一方面，我找他谈心，了解他的内心想法，他没有产生对抗心理，只是觉得很紧张，我问一句，他答一句，当我问他为什么不喜爱说话、不跟同学玩时，他就是三个字“不喜爱”
我没有急于求成，上课常常请他起来回答问题，刚开始，他站起来说话吞吞吐吐，声音像蚊子叫，引得同学一阵哄笑
我没有嘲笑他，用鼓舞的话语安慰他
课后，从他的兴趣入手，慢慢地开导他，让他每天跟我谈自己一天的感受，虽然，有时只是一句话，但毕竟他已肯说了;另一方面，我让班上的同学主动与他交谈，课后，一起做游戏，每天的课间十分钟都安排得十分有趣，另一方面，我让家长尽量
