下载后可任意编辑阅读教学切入点方法阅读教学切入点方法 阅读教学切入点方法 所谓教学切入点，就是阅读教学过程中的突破口。阅读教学是学生、老师 、文本之间对话的过程，在这个平等对话的过程中，用怎样的话题和方式开展对话，从什么地方开始对话，这就是教学的切入点。教材的每一篇课文，为我们构筑了一个个对话的平台，对话的结果并不重要，对话的过程和方法才是我们所关注的。假如对话的话题（切入点）选得好、选得准，就能发挥出教学杠杆作用，引导学生开动脑筋，去自主学习，去探究发现，使阅读的信息、阅读的心理、阅读的主体状态这三个因素互相作用、和谐进展，让学生在老师恰如其分的引领下，始终处于阅读活动的主体控制状态，有所感悟，有所体味，促使阅读达到预期效果，从而提高学生的阅读能力。 一、着眼于文章的题目――窥知一斑见全豹 课题是文章的眼睛，而眼睛又是心灵的窗户，因此，透过这双眼睛可以窥视文章的条理、内容，达到“窥一斑而见全豹”。老师在教学时，应以课文题目为切入点，以此为主线展开语文能力的训练和优美语言的感染，开启学生阅读兴趣之门。这就将学生的读、疑、析、议进行了完美的结合，使课堂教学达到了事半功倍的效果。 二、从文章的表现手法切入――活跃思维激潜能 学语文一个重要的目的就是学会写文章。小学语文课本里的课文在写法上各有侧重，在中高年级，老师在上课时一定要和学生关注文章的写作特色。例如薛法根老师在教《爱如茉莉》时，就抓住该篇文章最大的特色――细节描写，花了十五分钟让学生默读课文，用笔画出文中能够体现父母之爱的细节。学生从文章的第一个字，找到最后一个标点，找了几十处。课堂上到处可以听到学生思维拔节的声音，从“直奔医院”、“没有听我花尽心思编的谎话”、“每天”到文中的一个感叹号，最后学生把这一个个细节连成了一首小诗：“爱，就是妈妈生病了还不忘让爸爸吃的饺子；爱就是爸爸直奔医院的脚步；爱，就1下载后可任意编辑是爸爸嘱咐我带到病房的茉莉……”把感情带向了高潮。 三、探究主人公的精神品质――直奔中心细领悟 一篇写人生活的记叙文里，往往是通过具体的事例突出主人公的优品质。教学时从主人公精神品质切入，层层深化地对课文进行剖析，体会主人公的精神品质，这样就能充分调动学生去探究、去发现。因此，文章的切入点找准了，就理清了文章的主线，实现了教学目标，突出了重点，突破了难点。如《全神贯注》一课，常规的教法当中，很容易忽...
