下载后可任意编辑陶行知“生活教育理论”对幼儿园音乐教学的启示陶行知“生活教育理论”对幼儿园音乐教学的启示 摘 要：陶行知先生认为艺术教育要立足于生活，实施生活教育。在幼儿园教育中，音乐教育是十分重要的组成部分，其对于幼儿的身心健康、智力进展有极大的帮助，同时幼儿园音乐教育还能促进幼儿表演能力、审美能力的提高。在实际中，为了更好地促进幼儿园音乐教育质量提升，可以尝试将陶行知先生的“生活教育理论”融入幼儿园音乐教育中，下面对此进行介绍。 关键词：生活教育理论 幼儿园 音乐教学 前言 幼儿园音乐教育是幼儿园教育中十分重要的一部分，其涉及歌曲学唱、音乐欣赏、乐器应用、音乐游戏等多项内容。在音乐教育中，不能单纯地让孩子们学习这些内容，更要引导幼儿可以很好地感受音乐、体验音乐，并培育幼儿的音乐制造力。因此，在幼儿园音乐教育中，要立足于幼儿的现实生活，实现音乐教育的生活化。 一、幼儿园音乐教育的价值 在幼儿园教育中，开展音乐教育是具有很高价值的，陶行知先生曾经指出“音乐是世界的语言”，这表明音乐可以很好地促进人们之间的沟通沟通，能让人通过音乐很好地表达自身情感。在幼儿园教育中，通过音乐教育可以培育幼儿良好的音乐态度，同时还能促进幼儿情感、心理、智力、个性等各方面的综合进展。并且在幼儿音乐教育中，大多是通过游戏的方式开展，能引导幼儿很好的利用肢体来表达出自身情感，这对于幼儿音乐想象力、制造力的进展有极大帮助。 二、基于“生活教育理论”的幼儿园音乐教育策略 1.音乐教育形式生活化 在幼儿生活中，音乐可以帮助其制造良好的生活常规，老师完全可以借助音乐，让幼儿明白音乐所代表的含义，从而帮助幼儿更好的生活、学习。幼儿老师应该意识到，音乐教育不仅仅局限在歌唱、韵律、欣赏、打击乐等领域，1下载后可任意编辑还有其他很多种形式，如在点名的过程中，老师就可以实行“节奏点名”的方法，老师根据幼儿名字的特点，加入相应节奏，让点名环节变得十分幽默，同时也强化幼儿的音乐节奏感。又如在幼儿洗漱过程中，有很多孩子有拖拖拉拉的坏习惯，老师就可以实行敲鼓的方式，加入不同的节奏，让幼儿根据节奏来洗漱，这不仅能改掉孩子的坏习惯，还能让孩子们更加深化感受节奏的多变。 在课堂上开展音乐教学活动时，幼儿老师也可以将生活中的一些元素引入到课堂上，让幼儿从生活的角度更好的理解、认知音乐知识。如在《国旗红红的哩》音乐教学活动中，为...
