下载后可任意编辑陶行知生活教育理论视域下初中数学教学策略分析陶行知生活教育理论视域下初中数学教学策略分析 摘要：在我国现代教育体系中，陶行知生活教育理论是被大家所推崇的，即使在当前新课改的背景下此教育理论的价值依旧是不容小觑的
以初中数学教学为例，其中很多教学思维都是基于陶行知生活教育理论的，这可以帮助初中数学教育工作者打开教学思路，进入到更加理想的数学教学格局
由此本文倾向于站在陶行知生活教育理论视域下去审视初中数学教学问题，以找到有效的教学策略
关键词：陶行知生活教育；初中数学；数学教学 陶行知生活教育理论提倡生活就是教育，社会就是学校，认为生活与教育之间的关系，社会与学校之间的关系应该以融合为基准，提倡在教育教学中做到教学做的合一，这可以成为指导初中数学教学的重要依据
一、从生活现象入手，理解数学概念 生活就是教育理论主张在初中数学教育教学的环节，要懂得援引生活中的现象，将其作为切入口，学生对于生活中现象是比较熟悉的，或者说他们对此有着一定的认知，只是还不懂得站在数学的维度来审视，假如在此是可以将其作为理解对应数学概念的契机，就可以起到良好的知识与经验衔接的作用，这对于推动初中数学教育教学质量提升而言，是很有价值的举措
以苏教版八年级上册“軸对称的性质”为例，为了使得学生理解轴对称的内涵，老师会在屏幕上展现出生活中常见的轴对称的图形，比如结婚用的喜字，京剧中的脸谱，很多汽车的标志，交通用的标志，各种各样的国旗，蝴蝶标本等，这些都是初中生在生活中可能看到的轴对称的图形，在列举多样化图形元素之后，要求学生去观察这些图形的共同点，接着选取某汽车的标志，在课堂上进行实践演示，通过折叠可以将得到两个完全相同的图形，接着要求学生去想象，假如其他的事物也实行这样的手段，是否可以得到同样的结果，学生通过观察想象发现，上述很多图像中图形都可以找到这样的一条轴，轴的左边和右边是完全一
