下载后可任意编辑雨霖铃柳永优秀教案雨霖铃柳永优秀教案 雨霖铃柳永优秀教案 篇一：公开课教案雨霖铃 公开课教学设计《雨霖铃》 樊卫鹏 时间：20XX 年 5 月 18 日 内容：雨霖铃 课时：一课时 教学目标：1、了解柳永的生平经历及其艺术特色； 2、通过诵读、意象和情景想象，体会作者寄寓在字里行间浓浓的惜别之情，触摸词人心中的忧伤； 3、体会其借景抒情、虚实结合的艺术特色。 教学重点：体会“多情自古伤离别”的惜别之情，以及作者是如何写的。 教学过程： 一、导入：（铺垫蓄势，调动学生的情绪） 1、播放歌曲《送别》：“长亭外，古道边，芳草碧连天······” 2、请学生展示自己搜集到的有关离别的诗词。 3、师：（多媒体：多情自古伤离别）借用《雨霖铃》中的一句话“多情自古伤离别”，说明伤离惜别，自古皆然。离别，是王维“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的殷切劝慰，是徐志摩“我挥一挥衣袖，不带走一片云彩”的无奈伤感；人生处处有离别，朋友之别，亲人之别，恋人之别 ··· ····有些离别，只是短暂的分开；有些离别，转身即是天涯；今日，我们要学习的《雨霖铃》，就是这样一首抒写离情别绪的感人之作。就让我们穿越时空，走近这千古一别，去 1下载后可任意编辑 触摸作者内心深处的忧伤。 二、作者介绍 （多媒体：柳永，原名三变，字耆卿，福建崇安人。做过屯田员外郎的小官，世称柳七、柳屯田，婉约派代表词人） 雨霖铃，取唐时旧曲翻制，源于唐玄宗避地蜀中于栈道雨中闻铃音，悼念杨贵妃，“采其声为《雨霖铃》，以寄恨焉”，其音颇为哀怨。 三、初读课文 ，读准节奏，读出情感 1、学生齐读全词； 过渡：大家读了之后感觉作者的感情是怎样的？（悲伤，孤独，难舍，寂寞），我们闭着眼睛，静静倾听作者的心声吧！ 2、听录音；请大家边听边勾画出作者直接抒情的句子。 3、配乐朗读：（刘佳雯）请一位同学，根据刚才我们对作者情感的把握和录音，再来朗诵一下这首词，务必读出作者那种深沉难舍的感情。 四 、再读课文，整体感知 1、经过刚才的诵读，信任大家对词中浓浓的惜别之情已有感受，我们也勾画了词中作者直接抒情的诗句，那么，哪句话最能表现作者离别时的心情？（最集中，最概括） 明确：多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！（板书：多情自古伤离别） 2、多情的人，自古以来却为分别而悲伤。正如苏东坡说的： 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全！刚才同学们展...
