下载后可任意编辑青岛版二年级数学教案青岛版二年级数学教案青岛版二年级数学教案青岛版二年级数学教案 教学课题：千以内数的认识教案设计 设计人 教学内容：青岛版二年级下册数学，P11-14，信息窗 1，来到城市 教学目标： 1、能结合具体情境，认识计数单位百、千，能说出各数位的名称及顺序，识别各数位上数字的意义；能认、读、写千以内的数，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的；初步认识近似数，并能结合实际进行估量；会计算简单的整十数的口算加减法。 2、让学生经历数数的过程，结合现实素材感受大数的意义，并能结合实际进行估量。 3、通过用数来描述现象，感受数学与日常生活的密切联系，培育学习数学的兴趣和自信心，逐步进展学生的数感。 教学重点： 千以内数的组成、数的读写、相邻数位间的十进关系；联系实际，体验“一千”，进展学生数感。 教学难点： 数接近整十、整百数拐弯处的数；体会多位数中的数位意义及相邻数位间的十进关系。 教学过程： 一、创设情境，提出问题。 谈话：同学们我们学校和农村学校搞了手拉手活动，“五、一”节假日，农村学校的同学欢欢来到了城里，城里的乐乐去车站接她，你们看看，他们都参观了咱们城市的哪些地方？（学生回答）。 请学生找出信息,并读出信息. 师适时小结:看来这里有很多新的数，你能提出什么问题？（1 千有多大？1下载后可任意编辑一百二十五怎么写？八百零八的组成是什么？三百怎么读？）同学们提的这些问题，都是关于千以内数的大小、读写和组成的问题，这节课我们就来解决这些问题。认识和学习“千以内的数”（板书课题） 二、合作探究、解决问题。 1、初步感知一千。 （1） 出示一小堆方块（10 块） 谈话：你能估量一下这里有多少个方块吗？请你数一数验证一下你的眼力如何。 （学生进行初步地数数体验） 提问：你们是怎样数的？（学生可能回答：一个一个地数） 老师根据学生回答适时板书：[一] 继续提问：还可以怎么数？（学生可能回答：2 个 2 个地数、5 个 5 个地数） 老师对学生多种数的方法都要给予肯定。 （2） 出示一堆方块（100） 谈话：你能估量这堆方块有多少块吗？ （学生进行估量，可能回答 50 块或 80 块） 课件演示：一排 10 个方块，共 10 排。 提问：现在你知道有多少个方块吗？你为什么能一下子说出是 100 块呢？为什么不一个一个地数？ 引导学生理解以 10 作单位清楚、简单方便，并板书[十] 请...
