下载后可任意编辑青年创业教育路径分析 ［摘要］ 当前，青年创业教育存在着诸多认识、操作上的误区，把创业教育看作解决就业问题，重创业数值而不重视学生创业价值观的培育，缺乏良性的环境支持系统和与专业教育脱节。青年创业教育只有在教育理念、教育生态系统构建、政府作用及激励机制等方面进行路径创新，才能真正达到教育实效。 ［关键词］ 青年；创业教育；创新创业教育 作为培育青年人特别是在校学生的创业意识、创业思维、创业精神以及创业能力，给予了现代教育全新的理念和模式，契合于“大众创业、万众创新”的时代要求，青年创业教育正在成为国家层面上的进展战略，重视和支持青年创业和强化创业教育水平的提高，不仅是教育的一项重要职能，也已成为解决社会充分就业问题和人才培育的有效途径。然而，我国目前的创业教育仍处于起步阶段，创业教育水平低，成功率不高，青年人创业的动力不强，其中既有认识上的问题，也有操作上的误区。 一、青年学生创业教育存在的诸多误区 （一）创业教育就是解决就业问题。创业教育的重心是为了提高就业率还是提高创业者基本素养，这是创业教育的目的。从功利心理出发，人们更多把创业教育作为就业的手段，作为创业教育的参加者，大学生期望能够通过创业教育找到一个好的职业，学校希望通过创业课程的传授使得学生毕业后能开公司办企业，而政府更注重就业率所获得的“政绩”。事实上，推动创业教育所带来的实际效果，绝非缓解就业压力和就业的唯一目的，而是通过有计划、有针对性地开展创业知识和技能培训，培育学生的创业意识、创业能力和创业人格，从而不断提高学生的综合创业素养，教育的使命更在于提高创业素养、培育人才。（二）创业教育重在创业还是创新。创新与创业密不可分，创新是创业的基石和核心，没有创新的创业只是循人旧路、步人后尘，在创业成功上获得不了致胜的优势，因而也很难最终走向成功。调查表明，一方面，我国大学1下载后可任意编辑生创业项目数量虽然大，但大多以服务业为主，科技创新少，创业质量不高，整体竞争力弱，生存能力差；另一方面，创业是创新的重要载体，创业教育的结果要通过创业实践来检验。但在认识上，人们往往把创业和创新割裂开来，教育的重点放在创业的技能、方法有用上，而忽视最根本的学生的创新意识、创新能力、创新思维的培育，特别是更忽视创新精神的培育，使学生缺乏想象力、问题意识和批判精神[1]。事实上，创业教育的目标不是简单的教会学生...
