下载后可任意编辑骨干老师、青年老师培育中长期进展规划 骨干老师、青年老师中长期进展规划(2024 年 9 月-2024 年 7 月)我校是一所农村学校，历史教研组共有老师 4 名，其中 35 岁以下的老师有 2 人，占教研组总人数的 50％。两位年轻老师的专业化成长是教研组的希望所在，他们的专业化进展水平如何将直接影着学校的未来进展。 一、指导思想以科学的进展观为指导，以全面提高青年老师的素养为目的 ，结合我校的实际，实行多层次、多渠道、多形式，根据在职培训、注重实效的原则，全力打造一支适应时代进展需要的高水平的青年老师队伍。 二、培育对象 1.任职资格⑴学校中青年骨干老师：在工作 5 年以上（含 5年）具备本科学历和中级以上老师职称。 ⑵ 学校教坛新秀：从事老师工作 1—3 年（含 3 年）的年轻老师中评选并培育。 2.工作职责⑴贯彻国家教育方针，遵循教育规律，实施素养教育； 爱岗敬业，教书育人，勇于创新，出色地做好本职工作。⑵系统掌握现代教育理论和技能，了解本学科国内外教育改革进展动态，自觉更新教育观念，提高业务素养和教育教学水平，努力形成个人风格，成为学科教学和教育科研的带头人。 ⑶ 坚持工作在教育教学第一线，发挥示范带头作用； 承担示范课、观摩课等公开教学任务，促进学校教育教学质量的提高。 ⑷ 根据教育教学改革的目标任务，开展教改和课题讨论，善于总结经验，具有较高的教育理论水平。 ⑸ 根据老师队伍建设实际，承担培育优秀青年老师的工作，积极参加各类教育科学讨论活动，承担支援教育相对落后地区或薄弱学校等工作任务。 三、培育目标(ー)总目标通过三年时间的精心培育使教研组的年轻老师在师德修养、课堂教学能カ、教育科研能力、教育教学理论水平以及文化修养都有较大幅度的提高、质的飞跃，使他们都能够担当起推动新课程改革的深化进展的重任，成为促进学校长足进展的中坚力量。 1下载后可任意编辑 (二)具体目标 1.通过三年左右的时间培育，力争使教研组的每一个年轻老师能够基本上胜任教育教学工作，初步具有扎实的教学基本功;能够熟悉学科课程标，掌握新课程论并自觉运用到教育教学中去;能够完全驾驭课堂，独立教学管理班级的能力并能够初步形成自己的教育教学风格。 2.力争利用三年时间的培育使组内的年轻老师能够独立承担在校、区级公开课、观摩课或获得区、镇优质课以上。 3.通过三年时间的培育力争使组内的年轻老师撰写的论文、教学案例分析、...
