下载后可任意编辑高中政治教学视域,诠释陶行知生活教育理论高中政治教学视域,诠释陶行知生活教育理论 随着“教育回归生活”理念的深化人心和广泛实践，我国伟大教育家陶行知先生的生活教育理论也在新时期焕发生机。在宏大的教育叙事中，分析陶行知先生的理论，不免让人眼花缭乱、偏于空泛。假如可以从中寻找一个小的视域，以此为切入点，精细分析，理出线索，可能更有助于汲取理论营养，解决实际问题。基于高中政治教学的经历和感悟，笔者重温陶行知先生的生活教育理论，发现其对高中政治教学亦有着深刻的现实和借鉴意义。 一、一个中心旨趣：以生活为本 在陶行知生活的时代，传统的老八股教育和新式的洋八股教育共同造成了重书本重考试的喑喑景象，教育与生活的分离已成为中国教育的痼疾。面对这种教育症候，陶行知先生发出了摈弃死板的应试教育，进展生活教育的时代最强音，也为中国教育的进展开辟了新天地。 什么是生活教育？简而言之，“生活教育是以生活为中心之教育”。从定义上说，“生活教育是生活所原有、生活所自营、生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义，”生活本身蕴含着丰富的教育资源，教育源于生活，为了生活，生活是教育的中心。对于政治学科而言，立足于学生的日常生活经历，在教学过程中始终坚持以生活为本，并指导学生运用到生活中，既是对陶行知生活教育理论的践行，也是对学生主体性地位的尊重。 1.以书本、考试为本的政治教学 不论是陶行知生活的时代还是当前我国教育现状，重视书本和考试的政治教学依旧存在。在考试和分数的压力下，不论是老师还是学生都埋头于题海和背书，解题技巧和专业术语掌握的很牢固全面，所学知识与生活实际却严重脱节。以考试、分数作为评价标准的思想政治教学模式扭曲了政治考试的功能。政治考试不是为了检测和反馈、服务于思想政治教学，相反政治考试成了思想政治教学的目的。思想政治教学只是为了考试和高分，导致了教学与生活的严1下载后可任意编辑重脱节。 2.以生活、学生为本的政治教学 与其他学科相比，政治是一门涵盖领域广、实践性和应用性很强的学科，其内容涉及经济、政治、哲学、文化、道德、宗教等等，是与生活最贴近的一门学科，甚至可以说政治学科本身就是生活的浓缩。政治学科为学生打开了关注生活、了解生活和融入生活的窗口。根据陶行知的生活教育理论，政治教学应是以生活为中心、以学生为中心的教学。场所无须局...
