下载后可任意编辑高中英语教学中学生文化品行培育的实践与思考高中英语教学中学生文化品行培育的实践与思考 【摘要】高中英语教学对学生的文化品行培育尤为重要，单以培育学生的英语写作能力或者阅读能力，并不能产生对于异国文化的认知
在英语口语交际和应用上，特别的语言环境中也需要一定的文化素养，才能在英语沟通中理解沟通双方的语言模式
本文以高中英语课程标准为指针，对高中英语教学中学生文化品行培育途径进行了讨论，同时在合理运用教材渗透文化内容，以及创建多元化的学习方式，促进课外教学的内容拓展，进而提高对学生文化品行培育等方面作了有益的尝试和思考
【关键词】高中英语 文化品行 培育途径 教育部提出的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中 ，指明了高中教学培育学生适应社会进展的重要意义，同时要求各级教育教学部门，应当秉承培育学生的学业质量与核心素养为基础，进而提升学生的综合素养
以教育部的教学目标落实到高中英语教学中，根据高中英语课程标准的修订理念，其核心素养在于培育学生四个方面的能力：学习能力、语言能力、思维品质、文化品行
对学生文化品行的培育，主要是针对中外文化的理解，以及在英语学习中对优秀文化的认同，是学生在全球化背景下表现出的知识素养、人文精神和行为取向
一、高中英语课程标准中文化品行的内涵 英语学习不能仅停留在词语、语法、文章的学习中，学生阅读能力、写作能力、词汇掌握量都是英语能力的体现
但是并不代表学生的文化品行优秀，只有深刻理解异国文化，从中找出语言背后的特别语境，理解词语和句子中的内涵，才能形成基于异国文化的英语理解，进而表达在英语口语沟通和写作中
因此，英语教学应当注重对学生文化品行的培育，否则培育的学生即便应试能力颇高，在英语国家其英语应用能力必定弱化，与人沟通沟通的能力也必定有所缺失
而且英语学习需要对整体的文化背景有所了解，进而才能明确学习目标和方式
