下载后可任意编辑高位均衡进展下“小学校”的愿景描绘与路径选择高位均衡进展下“小学校”的愿景描绘与路径选择 为一大事来，做一大事去 南丰小学是无锡市新区江溪街道教育高位均衡进展过程中的新办小学，于20XX 年开春正式启用，目前共 24 个教学班，近千名学生，是一所典型的“小学校”。学校地处城乡结合部，师资源于两所村小，90%的学生是新市民，在师资队伍、教育质量等方面有待进一步磨合，也具备进一步提升的空间与可能性。 假如稍作展开，我们可以这样描绘学校的愿景。在教育哲学上，全校师生能达成这样一种共识：实现远大的理想是从做好身边的事情开始的；教化别人先从慎独自修开始；细微的小事最终可以变成显赫的大事。在行动态度上，全校师生能形成一种态度：做好每一件小事，积累每一点成功，最终达到较为理想的教育层次和境界，构建起“精致、实在、奋发向上、和谐共生”的学校文化。 如何实现上述愿景？结合学校实际，这三年来，我们从以下四方面努力着 。 全面确立法律规范意识 在教育实践与管理过程中，我们不因为自己是“小学校”而降低要求，自打折扣。“小学校”要有“大视野”，要全面深刻地把握素养教育的内涵；“小学校”要有“大情怀”，要牢牢树立“为了每个孩子的进展”的理念；“小学校”要有“大局观”，要主动融入教育区域化推动的时代浪潮之中。具体来讲，全面执行教育教学的各项法律规范，包括严格遵守各类教育法规、坚持素养教育方向，努力贯彻《江苏省中小学管理法律规范》，仔细做好教学常规等，适时探究有效地德育常规与教科研常规。 充分挖掘结构优势 美国的学者实证讨论支持“小的就是好的”这一观点，与“大学校”相比，“小学校”在“教学效果”、“学生行为”、“学校氛围”、“教育平等”等方面占有优势。 1下载后可任意编辑 就教学效果而言，“小学校”有利于老师对学生给予更多的关注度，学生活动的参加水平也较高。我们积极帮助或指导老师更多地关注每一位学生，扎实地提升教学效果。同时我们积极推行行政班子“每日转三圈”机制，每位行政人员养成早中晚各巡视校园一圈的习惯，做到发现问题，及时处理。 针对我校学生大多来自非本地家庭，文明习惯养成教育相对薄弱的情况，我们紧紧抓住三个“基点”进行教育：一是明确学习做人的基点是文明礼仪，二是明确作为学生的基点是“写好字、读好书”，三是明确设计教育活动的基点是“让每一个孩子享受成长的喜悦”。 就学校氛围而言，人际关...
