高考英语阅读理解策略-教案-教学设计

下载后可任意编辑高考英语阅读理解策略 教案 教学设计高考英语阅读理解策略 教案 教学设计 高考阅读理解复习备考策略 我们在分析近几年的高考英语试题，我们不能得出现代高考阅读理解的趋势：总的来说高考对阅读能力的要求是逐年提高。主要体现在下列这几方面： 1 .阅读的总词量增加。虽然近几年高考阅读理解的词量比 20XX 年有所下降，但总来说要求阅读的速度还是很高的，比如 20XX 年高考阅读速度要求是每分钟是 63 个单词。 2 .短文的难度提高。词汇覆盖面大、信息密集、句子结构复杂，文章大多是直接由原著而来。 3.试题考查表层理解的题减少，考查深层理解的题增多。如 20XX 年的阅读理解，考查细节的有 2 个，词义推断的有 1 个，而 (1)．丰富的英语词语知识和巩固、扎实、熟练的英语语法知识。 (2)．综合运用各项英语基础知识和阅读技巧，进行快速阅读、猎取信息的能力。 (3)．正确的阅读方法、科学的阅读技巧和合理的阅读速度(达到大纲规定的要求 60～70W/pm)。 (4)．正确分析认识文章结构，理解各段落、各层次之间的逻辑关系和表达方法。 (5)．良好的学习品质，敏捷的思维活动，正确的思考习惯。要求善于捕捉信息，理解深刻，推导合理，推断准确。 (6)．丰富的阅历，广博的知识，多样的背景知识。 阅读理解的能力要求，主要是通过短文后面的选择题进行检测的。总体说来，其能力要求内容主要包括如下几个方面： (1)理解作者的思想、观点和意图； (2)理解主题思想，进行总结概括； (3)理解支撑细节，其中包括词义、句义和段落大意； 1下载后可任意编辑 (4)透过表面文字，挖掘和理解文章的深层次含义。通过分析对比，总结归纳，推理推断等诸项思维活动，推导隐含的寓意。 2.培育正确的语感。 学生假如具有较强的语感，不仅能快速、正确地理解文章的内容，而且还能更准确地领悟到文中某些句子或词语所表达的"言外之意"、"弦外之音"，更好地理解文章的主题思想。 语言学习是一个长期的积累过程，尤其是语感方面的能力，它必须依赖大量的阅读才能培育起来。因此，我们在平常的教学过程中不断地对学生进行实践训练和指导。 我们都尽可能为学生尽力制造一个英语的环境，这样不仅能提高听说能力和对语言的兴趣，而且还培育了他们对语言语意轻重的直接感知。其次我们还加强句群、意群、语意的划分及停顿的教学，使学生对读物中的词语是否搭配，语句是否连贯，语段是否衔接，用语是否贴切等都有敏锐的感知。...