下载后可任意编辑高职\中职“电工基础"教学差异性讨论高职\中职“电工基础"教学差异性讨论 摘要:本文主要讲述了差异性教学的内涵,高职、中职“电工基础”差异性教学的必要性和差异性教学程序,并通过与项目化教学方式对比,对高职、中职“电工基础”教学差异性进行讨论。 关键词:电工基础;教学;差异性 差异性教学是指在教学中立足学生差异,满足学生个别的需要,以促进学生在原有基础上得到充分进展的教学,它是利用和照顾学生个体差异,建立在教育测查和诊断基础上,促进学生进展为教学目标,多元化弹性组织管理的教学。 差异性教学在设定教学内容,教学目标时,要根据学生的实际情况,制定适合各层次的学生的教学内容、目标、方法以适应不同学生学习的需要,使教学达到最大的预期效果,让不同的学生都能体会到进步的欢乐,从而提高学习积极性。 一、高职、中职“电工基础”差异性教学的必要性 我国高职、中职是为社会培育高素养、技能型人才但是目前在高职、中职教学中还在采纳单一原则,即用单一的教学内容指导同专业的所有学生,用单一的标准衡量同专业的所有学生。这就严重影响了学生的个性进展,制约了学生技能的培育,使学生失去了学习的兴趣、信心和希望。 “电工基础”是以物理、电学为基础,培育学生电工基础理论、电路分析计算能力及电工测量等基本知识,是理论与实践一体的专业技术基础课程。“根据高职、中职职业教育培育多层次、多样化的技能型人才的目标,差异性教学具有很重要的现实意义。 二、高职,中职“电工基础”差异性教学程序 1.分析学生,了解学生的差异 分析学生就是要从总体上分析学生情况,包括学习方式、多元智能倾向、气质类型、学科相关基础知识情况等。老师在进行分析学生的相关情况时,也要让学生了解自己,这样才能达成教育共识,有利于落实差异性教学。同时也可以在实施差异教学之前,对学生掌握的知识情况进行摸底,为接下来所要进行的差异1下载后可任意编辑教学设计、差异教学实施作准备。在高职、中职“电工基础”实施差异性教学前可通过对学生的物理电学综合考试,对学生的物理电学知识掌握情况进行分析,同时根据学生的学习习惯、家庭背景、性格,对学生进行差别性对待。 2.差异性教学设计 老师根据了解到的学生的学习个性和学习知识等方面的差异性情况,先进行共性内容的教学设计,然后根据教学差异情况再进行差异性教学内容设计。在进行差异性教学内容设计时,可以把学生分成不同的学习小组,该小组可以是同质性的学习小组(学习风...
